教師檢定(教檢)◆中等學校◆教育理念與實務(舊名：中等學校教育原理與制度)題庫下載題庫

批判教育所謂“文化政治學”,主張知識的生產涉及權力,學校教育是為特定階級的利益服務,因此教育過程充滿宰制和壓迫

Freire 提出結合「批判的語言」（Language of Critique）及「願景的語言」（Language of Possibility）的解放教育觀。「批判的語言」（Language of Critique）承襲批判社會學的傳統，指出教育作為既有政治、經濟及文化再生產機制的事實。然而，Freire 認為，如僅止於批判，將形成看不見希望的犬儒。因而他進一步的提出「願景的語言」，強調希望及改造性集體行動的重要。簡而言之，Freire 的解放教育哲學乃結合希望、批判性反省及集體行動。此「批判的語言」（Language of Critique）及「願景的語言」是日後師生關係改革的重要推手。

發展自中南美洲與北美洲的批判教育學(critical pedagogy)，深受Paulo Freire(保羅‧弗雷勒)在巴西所進行...

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Freire 提出結合「批判的語言」（Language of Critique）及「願景的語言」（Language of Possibility）的解放教育觀。「批判的語言」（Language of Critique）承襲批判社會學的傳統，指出教育作為既有政治、經濟及文化再生產機制的事實。然而，Freire 認為，如僅止於批判，將形成看不見希望的犬儒。因而他進一步的提出「願景的語言」，強調希望及改造性集體行動的重要。簡而言之，Freire 的解放教育哲學乃結合希望、批判性反省及集體行動。此「批判的語言」（Language of Critique）及「願景的語言」是日後師生關係改革的重要推手。