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Kaplan(1977)以Bloom目標分類法為例說明資優生和普通生的課程設計，下列說法何者為非？
(A)由低至高的層次為知識、理解、分析、應用、綜合、評鑑
(B)對資優生和普通生二者都適用，但其重點不同
(C)資優生課程重視培養高層思考能力，如評鑑、綜合、分析等
(D)普通生會花較多時間和精力在基本能力(如知識、理解等)的訓練方面

教甄◆資賦優異組- 97 年 - 台北縣97學年度國民中學教師聯合甄選特殊教育(資賦優異)科#3043

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	1F Ni-Chen Wu 高一上 (2011/04/18) 由低至高的層次為知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑檢舉
	2F 台北市國小探花大二下 (2017/06/06) 已經改成記憶、了解、應用、分析、評鑑、創造檢舉

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