(三) 學習評量英語學習評量應針對教學目標,以生活化、趣味化及多元化為原則,重視形成性評量,設計適當的評量內容與方法,以提高教與學的成效。1. 多元評量:(1) 運用指認、圈選、配合、連連看等方法,評量學生對字母、單字、短句等英文與圖片間對應關係的理解。(2) 評量宜採過程評量,了解學生的學習起點,評量其個別進步的情形,其結果以質的評量方式呈現(如檔案評量,portfolio assessment)。(3) 以遊戲、比賽、聽唱活動、角色扮演、配對、小組互動等方式,進行聽、說、理解與表達之評量。(4) 適時、適量做總結性之評量。(5) 以寫作檔案評量寫作能力。2. 小學一、二年級學習評量方式儘量配合聽、說評量方式(唱遊、過關等方式),少用紙筆測驗方式實施。
47根據臺北市國小英語課程綱要,國小一、二年級學習評量方式,以下何種方式較不適當..-阿摩線上測驗