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上一題
76. 許老師在上數學課時,要求全班學生都要能夠解出學習單上的五個題目,只有小鵬可以從中選擇兩題列出算 式即可…請問許老師應用的是下列哪一種教學法?
(A)交互教學法
(B)通例教學法
(C)多層次教學法
(D)系統化教學法


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難度: 非常簡單
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高三上 (2016/12/26)
general case method  (通例教學法)是最有效的一項類化策略,Horner、Sprague 和Wilcox(1982)指出學習遷移和類化就是一種通例行為的學習,當學習者學會某類行為中的某些工作或技能後,便比較能夠在此類行為中的其他類似工作中正確地反應(引自鈕文英,民90)。應用此策略時除了會使用多種例子或活動等教學外,所提供的例子或活動是與類化的情境相關度極高或完全一樣,例如過馬路、購物等。近年來通例教學的原則已被成功的應用在身心障礙學生的學習和類化上(Horner, Albin, & Ralph, 1986;Horner, Jones, & Williams, 1985)。 通例教學結合了多項類化學習的策略,有系統地將類化做為學習的目標,底下分別將實施通例教學的六個步驟說...
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1F
高三上 (2016/12/26)
吳淑美(1996)所謂「多層次教學法」,是指“在相同的課程內,進行不同 類型的學習;採用不同教學方法、不同的學習活動,接受不同的學習成果。 ”簡單地的說,便是在情境中,以同一教學主題,達成學生個別間不同的目標。 在課程活動中,強調的是「部分參與」,目的在使每個學生都能發揮能力,因而產生參與感及成就感。 ‧多層次課程設計的緣起—融合教育現況、12 年國教 ‧多層次課程設計理念---因應個別差異

76. 許老師在上數學課時,要求全班學生都要能夠解出學習單上的五個題目,只有小鵬..-阿摩線上測驗