19. 若一個教育組織的主管為維持或增加其權威，只想增加部屬，而不擬增加對手，且..-阿摩線上測驗

上一題

19. 若一個教育組織的主管為維持或增加其權威，只想增加部屬，而不擬增加對手，且彼此為對方製造工作，如此容易造成組織龐大及效率不彰。這種現象稱為？
(A)強森定律(Joson Principle)
(B)彼得原理現象(Peter Principle)
(C)寡頭鐵律(Iron Law of Oligarchy)
(D)帕金森定律(Parkinson’s Law)

教甄◆教育專業科目-國小- 105 年 - 新北市105學年度國民小學暨幼兒園教師甄選試題-教育專業#52528

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	107高雄正取！ (2018/03/22) (A)強森定律用於處理N個工作在兩部機器上的N/2排程。基本假設為所有工作或訂單都以相同的順序經過兩部連續機器或生產系統，而尋求所有工作的總處理時間及閒置時間最小化的問題。(B)彼得原理：每一個職工由於在原有職位上工作成績表現好（勝任），就將被提升到更高一級職位；其後，如果繼續勝任則將進一步被提升，直至到達他所不能勝任的職位。由此導出的推論是：“每一個職位最終都將被一個不能勝任其工作的.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	15F Vivian 研一下 (2021/05/31) 若一個教育組織的主管為維持或增加★★★... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	16F 有實學必高中大四下 (2024/02/05) 帕金森=怕競爭檢舉
	17F Bing－197536 高二上 (2024/04/30) 普里馬克原則：強調對增強行為的理解，尤其是將高階增強行為與低階行為相結合，有助於個體的全面發展。史瓦特法則：組織必須了解自身的優勢、劣勢、機會和威脅，才能持續發展。白金生定律：解釋了權力和組織成員素質、效能之間的關係。寡頭鐵律：描述了權力集中和政治競爭的現象。莫非定律：提醒人們在進行任何事情時要謹慎，避免過於自信和大而化之。不完全控制定律：認識到大型組織難以完全控制，需要居安思危。麥爾士定律：強調在組織中適當的立場和發聲方式。不稀罕效應：描述了組織成員對革新計劃的抵制態度。比馬龍效應：教師對學生的期望會影響學生的行為和發展。從眾效應：描述了人們在群體中跟隨他人行為的趨勢。霍桑效應：... 查看完整內容普里馬克原則：強調對增強行為的理解，尤其是將高階增強行為與低階行為相結合，有助於個體的全面發展。史瓦特法則：組織必須了解自身的優勢、劣勢、機會和威脅，才能持續發展。白金生定律：解釋了權力和組織成員素質、效能之間的關係。寡頭鐵律：描述了權力集中和政治競爭的現象。莫非定律：提醒人們在進行任何事情時要謹慎，避免過於自信和大而化之。不完全控制定律：認識到大型組織難以完全控制，需要居安思危。麥爾士定律：強調在組織中適當的立場和發聲方式。不稀罕效應：描述了組織成員對革新計劃的抵制態度。比馬龍效應：教師對學生的期望會影響學生的行為和發展。從眾效應：描述了人們在群體中跟隨他人行為的趨勢。霍桑效應：研究受試者的行為受到他們參與研究的影響，而非實驗變項的影響。強亨利效應：描述了控制組受試者在競爭情況下表現超乎尋常的現象。舌尖效應：解釋了在需要時突然想不起來的現象。時近效應和初始效應：描述了記憶中最近或最初學習的教材最容易被記得的情況。破窗效應：描述了一個小問題如果不及時處理，可能導致更大問題的現象。過度辯護效應：外在酬賞過於強大可能降低內在動機。蝴蝶效應：描述了微小變動可能對整個系統產生極大影響的現象。慣性效應：描述了刻板印象和行為模式的影響。檢舉

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19. 若一個教育組織的主管為維持或增加其權威，只想增加部屬，而不擬增加對手，且..-阿摩線上測驗

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