21. 在裝扮區,小美與小華分別扮演醫生與病人,看診時彼此間有許多對話,依派頓 ..-阿摩線上測驗
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淳淳老師一定會上 高二上 (2017/01/17)
根據幼兒發展情形,派頓(M.B.Parten,1932)將幼兒遊戲的發展分為下列幾個階段: 1.不參與行為:幼兒只是一時的興趣觀看某些事情,如果沒有好玩的事情,他會自己坐在某個角落看著教室或者無所事事地閒晃著。 2.旁觀者行為:幼兒在旁邊觀看其他的小朋友玩遊戲,並且對這些小朋友說話及提出建議,但並不加入他們的遊戲。 3.單人的獨立遊戲:幼兒只是一個人玩,而不在意其他人在做什麼,並無與人交談或社會互動的行為。 4.平行遊戲:幼兒所玩的玩具與其他小朋友一樣,但幼兒是以自己的意思來玩玩具,不是與其他小朋友一起玩,沒有任何合作行為的發生,彼此之間會有一些不相關或沒有連貫的交談。 5.聯合遊戲:幼兒能夠與其他的... 查看完整內容 |
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8F 花擋住了 大一下 (2018/03/19)
☆Smilansky參照Piaget的分類,將認知遊戲修訂為四類:功能性遊戲、建構性遊戲、戲劇性遊戲及規則性遊戲,茲將此四類遊戲分述如下:
出生至2歲期間,幼兒經常以身體重複性動作→跳與跑、反覆抓握物體和操弄玩具,來滿足其感官的刺激與愉悅。 2、建構遊戲: 約從2歲起,幼兒開始使用各種可塑性的物品,如積木、拼圖、樂高或玩物,如沙、水、黏土、麵榴,有目的的完成某些成品,如機器人、動物等,隨著年齡的成長及動作發展的成熟,兒童可進行創作。 3、戲劇性遊戲 (象徵性遊戲): 約在2至7歲期間,兒童處於認知發展的運思前期,兒童表徵能力逐漸呈現,→兒童開始從事假裝的想像遊戲,可參與各種角色的情境、對... 查看完整內容 |
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