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國際教育的核心活動，會圍繞在跨文化的交流的環境，進行策略的選擇，並以活動的形態來進行教育。因此，跨文化交流乃為國際教育的核心活動，且此跨文化的教育歷程，蘊涵著策略性的意義。

為了促進國際經貿交流的效率，學生跨文化溝通能力的培養，乃為教育的新興任務。由於跨文化教育的實施，能強化不同文化背景者的互動，以及增進彼此了解的可能性。

(黃乃熒(2001)。全球領導與國際教育。台北市：學富文化。P.117)

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E4%BD%95%E8%80%85%E7%82%BA%E5%9C%8B%E9%9A%9B%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E6%A0%B8%E5%BF%83%E6%AD%B7%E7%A...

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	Schwarz Füllhalter 國一上 (2015/06/10 18:31):29人      國際教育的核心活動，會圍繞在跨文化的交流的環境，進行策略的選擇，並以活動的形態來進行教育。因此，跨文化交流乃為國際教育的核心活動，且此跨文化的教育歷程，蘊涵著策略性的意義。 為了促進國際經貿交流的效率，學生跨文化溝通能力的培養，乃為教育的新興任務。由於跨文化教育的實施，能強化不同文化背景者的互動，以及增進彼此了解的可能性。 (黃乃熒(2001)。全球領導與國際教育。台北市：學富文化。P.117)

阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/tfulltext-%E4%BD%95%E8%80%85%E7%82%BA%E5%9C%8B%E9%9A%9B%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E6%A0%B8%E5%BF%83%E6%AD%B7%E7%A8%8B.htm#99#ixzz4CNVtjuXx