(A)輔導是社會的介入(Guidance as social intervention)此模式興起於1960年到現在,代表人物是E. Shoeben。主張輔導人員應協助學生接觸各種不同的人,以探索個人的價值觀,形成個別的獨特性,過有意義的社會生活。輔導人員變成文化的觸媒劑;學校社會改革的領導者。
(C)輔導是心理學的教育(Guidance as psychological education)此模式興起於1970年到現在,代表人物有N. Sprinthall、E. Berne和A. Ivey。此模式批評傳統教育強迫學生適應學校;影響學生自我概念的發展;輔導員只服務少數學生。主張透過學校課程的設計,科目的設定,由輔導員教導學生心理學的知識,促進全體學生健全心理的發展。此模式影響學校設科教授心理學知識,使輔導功能...
(C)輔導是心理學的教育(Guidance as psychological education)此模式興起於1970年到現在,代表人物有N. Sprinthall、E. Berne和A. Ivey。此模式批評傳統教育強迫學生適應學校;影響學生自我概念的發展;輔導員只服務少數學生。主張透過學校課程的設計,科目的設定,由輔導員教導學生心理學的知識,促進全體學生健全心理的發展。此模式影響學校設科教授心理學知識,使輔導功能更加普及,唯成效如何,很難評估。
(D)輔導是發展性的(Guidance as developmental)此模式興起於1955年到現在,代表人物有H. Peters、G. Farwell和R. Mathewson。主張人生是從出生到死亡之旅,個體的發展是隨著年齡與經驗的增長,在身、心所產生的改變。此改變具階段和持續性,每一階段有不同的發展任務,前階段未順利成長會影響下面階段的良好適應。故學校發展性輔導的對象是全體學生,目標是學生積極正向的成長,內容是學生發展階段的發展任務,如感覺與情緒、人際關係、做決定、問題解決、價值澄清、溝通技巧、學習方法、生涯覺知……。此模式影響目前各級學校的輔導工作,使學校輔導工作除重視危機取向外,尤重視發展取向。
134.「若要改變個人的行為,則環境因素一定要列入考慮」是哪一個輔導模式所提出的..-阿摩線上測驗