教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

違反期望法（violation of expection）：違反期望法係指將活動或例行作息中的某一個熟悉的部份或步驟予以省略或改變，使其與幼兒所期望的不相符。有許多違反慣例的方式會讓幼兒感覺有趣或奇妙，例如：教師拿鉛筆另一端的橡皮擦來畫畫或書寫、用湯匙來梳頭髮、把積木放在盤子裡當點心等。違反期望法的目的有二：一是從中可以瞭解幼兒的辨別力和記憶力，二是可藉以引發各種的溝通反應和問題解決行為。重度障礙的幼兒通常也能夠注意到這種意料之外的改變，例如：把襪子穿在手上或把手套戴在腳上等。 

活動本位介入法

1. 遺漏法：故意遺漏某材料，讓幼兒提出可能解決方法。
2. 新奇法：用新奇的事物來引起幼兒興趣，適合用在例行性活動中。
3. 看得見卻拿不到法：可刺激幼兒社會性、溝通和問題解決行為的發展，刺激物例如喜歡的食物或玩具。
4. 違反期望法：將活動或例行性作息中熟悉的部分予以改變，可了解記憶力、引發溝通、解決問題，例如拿湯匙來梳頭。
5. 片段分次法／小步驟策略：將組合片段物件或使用多次物件的活動，逐次限量分配，例如拼圖加上編號，說出所需才給。
6. 尋求協助法：必須合作才能完成的活動，訓練溝通、生活自理，例如把東西放在打不開的罐子，幼兒便會尋求老師協助。
7. 干擾妨礙法（不要常用）：刻意且隱密的干擾活動進行，以刺激解決問題和溝通，例如唱歌時拔音響。
8. 中斷或延遲法：中斷或延遲某一連鎖行為，例如刷牙為日常習慣，中斷幼兒使用牙杯，並問「你需要什麼？」