教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

同僚模式講究的是每個團體成員的參與。學者如John Millett即主張學校不是實行官僚模式的地方，因為學校必須保留適當的自由給老師以讓其創作發展。此外同僚模式有以下數項特性：

（1）不主動性（Inactivity）

此因團體中雖必須有不斷的決策產生，但並非是每個人皆參加。實際上在學校中因為個人各司其職，所以多半委託行政者代為執行。

（2）流動參與性（Fluid Participation）

此因學校老師流動性高，因之參與決策者常走馬換將。影響所及，在學校中最有力量的成為一小群堅持在其崗位多年的秀異份子。
（3）利益團體的存在（Fragmented into Interest Groups）

即如其他組織一般，學校也有大量持有不同價值標準的利益團體存在。他們在資源短缺時會無所不用其計，以爭奪學校的控制權。
（4）衝突的產生是正常且頻繁的（Conflict is Normal）

（5）權威的受限（Authority is limited）

在學校中因為環境與利益團體的變故，常使主政者的權威大打折扣，而必須與各團體達成和解。
（6）外在的利益團體具影響力（External Interest Groups are Important）

學校在做決策時並非只考慮校園本身，尚必須顧及外在團體的壓力，例如像家長會、教師工會等都具有一定的影響力。

（秦夢群（民78）。教育行政理論與應用。台北：五南，324。）