41在正式的資優鑑定中，下列何者不是用來鑑定資優學生的測驗工具。 (A)智力測..-阿摩線上測驗

上一題

41在正式的資優鑑定中，下列何者不是用來鑑定資優學生的測驗工具。
(A)智力測驗
(B)性向測驗
(C)成就測驗
(D)人格測驗

教甄◆資賦優異組- 105 年 - 臺北市 105 學年度公立國民小學巡迴教師聯合甄選初試專門類科知能試題–特殊教育(資優類) #53418

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	110106025 小二下 (2018/02/11) 本法第四條第一款所稱一般智能資賦優異，指... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

YC上岸了謝謝阿摩國三下 (2022/04/25)

身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法

第 2 條第二款

資賦優異學生之鑑定，應以標準化評量工具，採多元及多階段評量，除一般智能及學術性向資賦優異學生之鑑定外，其他各類資賦優異學生之鑑定，均不得施以學科（領域）成就測驗。

第 15 條本法第四條第一款所稱一般智能資賦優異，指在記憶、理解、分析、綜合、推理及評鑑等方面，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。前項所定一般智能資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定：一、個別智力測驗評量結果在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上。二、經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。
第 16 條本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、...
查看完整內容

身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法

第 2 條第二款

第 15 條

本法第四條第一款所稱一般智能資賦優異，指在記憶、理解、分析、綜合、推理及評鑑等方面，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。

前項所定一般智能資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定：

一、個別智力測驗評量結果在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上。

二、經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，並檢附學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。

第 16 條

本法第四條第二款所稱學術性向資賦優異，指在語文、數學、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。

前項所定學術性向資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之一：

一、前項任一領域學術性向或成就測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上，並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附專長學科學習特質與表現卓越或傑出等之具體資料。

二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性有關學科競賽或展覽活動表現特別優異，獲前三等獎項。

三、參加學術研究單位長期輔導之有關學科研習活動，成就特別優異，經主辦單位推薦。

四、獨立研究成果優異並刊載於學術性刊物，經專家學者或指導教師推薦，並檢附具體資料。

第 17 條

本法第四條第三款所稱藝術才能資賦優異，指在視覺或表演藝術方面具有卓越潛能或傑出表現者。

前項所定藝術才能資賦優異，其鑑定基準依下列各款規定之一：

一、任一領域藝術性向測驗得分在平均數正二個標準差或百分等級九十七以上，或術科測驗表現優異，並經專家學者、指導教師或家長觀察推薦，及檢附藝術才能特質與表現卓越或傑出等之具體資料。

二、參加政府機關或學術研究機構舉辦之國際性或全國性各該類科競賽表現特別優異，獲前三等獎項。

檢舉

YC上岸了謝謝阿摩國三下 (2022/04/25)

多元評量方法的運用

1.智力測驗：團體智力測驗、個別化智力測驗。

2.特殊性向測驗：數學、科學、語文、美術、音樂性向測驗等。

3.成就測驗：標準化、教師自編、術科測驗等。

4.實作評量：數學實作評量、自然科學實作評量、英語實作評量、國語文實作評量。

5.創造力測驗：圖形式、語文式創造力測驗

檢舉

你可以購買他人私人筆記。