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上一題
7.王老師依學生能力分成 4 至 6 人的異質性小組。王老師講解課程內容後，發給學生 複習講義，並要求每個小組必須幫助並確保每位成員完全理解課程內容。最後， 王老師對每位學生進行個別測驗，計算每個學生與前次測驗表現之進步分數，整組 進步最多者可獲得獎品。下列何者較能精確的描述王老師所運用的教學策略？
(A)共同學習法
(B)拼圖法第二代
(C)小組加速教學法
(D)學生小組成就區分法

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難度： 適中
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小洋 幼兒園下 (2016/12/29)
學生小組成就區分法(STAD) 小組學習：小組學習目標（如：唸單字、對話）和合作的步驟，使學生容易執 行。  小組展示：在完成小組學習後，教師驗收成果。 拼圖法Ⅱ(Jigsaw Ⅱ)  專家小組學習：各小組負責同一部分的學生，在專家小組中討論共同負責的主題，對該主題深入的精熟。 異質小組學習：等對自己所負責的主題熟練之後，再回到自己原來所屬的小組，教導同組成員其所負責熟練的主題。 共同學習法: 分組共同學習教師分派的任務，最後每個組別繳交一份努力的成果。 小組加速教學法 :融合了個別化教學和小組學習。 -.....觀看完整全文，請先登入
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張純嘉 研一上 (2021/01/03)

學生小組成就區分法將學生四至五人進...



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13F
Chia-hua You 高三上 (2022/06/23)
(A) 共同學習法
Learning Together Model(LT)最簡單、基本、普遍，又叫學習圈。
學生4-5人異質性小組，在教師分派的工作裡一起學習，結束後每組繳一份代表成員努力的工作單，以此作為小組獎勵依據。

(B) 拼圖法第二代 Jigshaw2
學生分到異質小組，各組分配一個小單元，不同小組中研究同一個單元的再組成一個專家小組研究共同主題，之後再回到原來組別介紹研究心得。測驗涵蓋各個單元，所以每個專家都要指導小組成員精熟內容。

(C) 小組加速教學法
Team Accelerated Instruction，一開始稱為「小組輔助個別化」
此教學針對數學。融合了個別化教學與合作學習優點，改進編序教學法缺點，兼顧學生個別差異，又能善用合作學習。

(D) 學生小組成...
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蔣 大三下 (2023/03/02)

共同學習法：異質小組中，教師提供每位小組成員指定任務的部分資訊，以促進合作 


拼圖法第二代：異質小組中，分配每人一小部分研究(專家)，不同小組中研究相同主題者，再組成專家小組，經討論後回到原小組中介紹自己研究所得
 

小組加速教學法：學生能自行檢查所學習之教材和自行管理教室，教師則會有更多時間去指導個別學生或同質之學習團體。
 

學生小組成就區分法：分異質性小組後，教師先進行全班授課，之後依授課後學生的表現，形成小老師帶領組員一起學習，教師每週施予測驗，除了以小組整體表現評定學生學習狀況外，也計算學生的個人進步成績


7.王老師依學生能力分成 4 至 6 人的異質性小組。王老師講解課程內容後，發給..-阿摩線上測驗