教甄◆學前特教組題庫下載題庫

(A)
Csikszentmihalyi提出由領域(domain)、學門(field)和個人(person)組成的創造力系統理論；第一個將心流(Flow)的概念提出並以科學方法加以探討的西方科學家。

(B)
Sternberg以投資「買低賣高」的觀點來檢視創造力，認為個體若是追求新奇或不受重視的觀點(買低)，增加產生創意產品的可能性後，引發其他人對原本不受重視的觀點有重新的評估(賣高) ，此即創造力。而決定個人是否有買低賣高的能力，則與個人的知識、智能、思考型態、環境、動機、人格有關。

(C)
Amabile的創造力成分理論，認為創造力是由領域相關技能、創造力相關技能、工作動機組合而成。其中，「領域相關技能」包括...

(A)
Csikszentmihalyi提出由領域(domain)、學門(field)和個人(person)組成的創造力系統理論；第一個將心流(Flow)的概念提出並以科學方法加以探討的西方科學家。

文化或符號體系->領域   社會面向->學門(守門人角色)

(B)
Sternberg以投資「買低賣高」的觀點來檢視創造力，認為個體若是追求新奇或不受重視的觀點(買低)，增加產生創意產品的可能性後，引發其他人對原本不受重視的觀點有重新的評估(賣高) ，此即創造力。而決定個人是否有買低賣高的能力，則與個人的知識、智能、思考型態、環境、動機、人格有關。

(C)
Amabile的創造力成分理論，認為創造力是由領域相關技能、創造力相關技能、工作動機組合而成。其中，「領域相關技能」包括知識、技能與特殊領域的相關天分；「創造力相關技能」是指對問題採取適當的認知形式；「工作動機」包括工作態度與對完成工作的知覺。在創造歷程中，這三個成分會不斷地相互作用，三者交集愈多，表示個體的創造力愈高。後來，Amabile進一步加入「社會環境」的成分，指的是組織環境。Amabile的創造力觀點不單強調創意者的人格特質，而是內外因素交互作用影響的一個過程，創造力是由社會因素、人格特質、認知能力彼此交互作用的產物。

(D)
Parnes強調「創造」的觀點，針對問題解決之歷程提出創造性問題解決模式，包括五個階段：
1.發現事實
2.發現問題
3.發現構想(尋求主意)
4.發現解決方案
5.接受所發現的解決方案(尋求接受)