14 依照行為學派理論，以下那一項操作型制約要素可以增進行為的產生?
(A)懲罰
(B)消弱
(C)負增強
(D)基模

答案是 (C) 負增強。

在行為主義心理學中，史金納 (Skinner) 提出的操作制約 (Operant Conditioning) 強調行為的產生受其後果影響。判斷這類題目的關鍵在於理解「增強」與「懲罰」的核心定義： 

• 增強 (Reinforcement)：凡是能「增加」或「維持」行為發生機率的程序，皆稱為增強。
• 懲罰 (Punishment)：凡是能「降低」行為發生機率的程序，皆稱為懲罰。 

選項解析：

• ✅ (C) 負增強 (Negative Reinforcement)：
  • 定義：當個體表現出正確行為後，移除其不喜歡的、厭惡的刺激（如：不用寫作業、免除罰站），進而增加該正確行為再次出現的機率。
  • 例子：學生認真讀書，老師就不再責備他。移除「責備」這個厭惡刺激，會增加學生「讀書」的行為。
• ❌ (A) 懲罰 (Punishment)：
  • 目的是為了「減少」或消除個體不當行為的產生。例如學生吵鬧就罰站，是為了降低吵鬧行為。
• ❌ (B) 消弱 (Extinction)：
  • 當個體表現行為後，不再給予原有的增強物（如：不理會哭鬧的孩子），使該行為的發生率逐漸下降甚至消失。
• ❌ (D) 基模 (Schema)：
  • 這屬於皮亞傑 (Piaget) 認知學派的理論，指個體內在的認知結構或知識架構，不屬於行為學派操作制約的要素。

操作制約要素快速對照表：