14. 「人生修養就是分解這種毒素。不要再加減乘除了，我們的功課是化學，不是數學。化！化種種不公平，不調和，化種種不合天意，不合人意，化百苦千痛，千奇百怪。」以上這段文字中的「化學」一詞是運用何種修辭呈現？
(A)雙關
(B)借代
(C)移就
(D)引用。

此句中的化學，並不是指真的化學，而是借代為「人生休養」，與化學的本意無關。

雙關則是一個語詞可以表達兩種意義，故選借代比較好。

個人淺見~僅供參考

“移就”，就是有意識的把描寫甲事物的詞語移用來描寫乙事物。一般可分為移人於物、移物於人、移物於物三類。

本題出自於  

國立新竹教育大學附設實驗國民小學

99學年度第1學期第1次教師甄選語文領域試題

人有善有惡，有正有邪。人有貧富貴賤禍福成敗。依照列祖列宗所信所傳，世上的富人、貴人、成功的人、有福氣的人，該是那些善良正直的人，邪惡的人應該相反。可是，等到我們親身體察，我們才知道排列組合並不如此簡單，它錯綜複雜，根本不能用耶穌或孔子留下來的公式推算。尤其戰爭來了，災難最大，上帝遜位，聖賢退休，天倫人理都十分可憐。反淘汰比淘汰更無情，逢凶化吉要靠離經叛道，人人暗中慶幸自己倒也並非善類。……輻射線造成永久的傷害，表面上也許看不出來，暗中卻深入靈魂，延及遺傳。

所以我們必須走出來。我們遭逢的劫難只是名稱不同、時間不同。我已修完了你正在艱難鑽研的課程。你是昨天的我，我是明天的你。我們都有癌需要割除，有短路燃燒的線路要修復，有迷宮要走出，有碎片要重建，有江海要渡。

有江海要渡，聽我說，我來渡你，一如你昔曾渡我。我沒有直昇機，我有舢板，只要你不怕弄濕鞋子。你不能等大禹殺了儀狄再戒酒。達摩渡江也得有一根蘆葦，馬戲團的小丑從胸前掏出心來，當眾扯碎，他撕的到底是一張紙。走過來吧，踢開紙屑，處處是上游的下游，下游的上游，浪花生滅，一線橫切。江不留水，水不留影，影不留年，逝者如斯。舢板沉了就化海鷗，前生如蟬之蛻，那還有功夫啣石斷流。

聽我說，生活是不斷的中毒。……人生修養就是分解這種毒素。不要再加減乘除了，我們的功課是化學，不是數學。化！化種種不公平，不調和，化種種不合天意，不合人意，化百苦千痛，千奇百怪。……

聽我說，歷史有時寫秦篆，有時寫狂草，洞明世事練達人情就是兩種字體都認得。人啊人，天意難知，人意易測，報恩易，而世人忘恩，報怨難，而世人記怨。人終需與人面對。人總要與人摩肩接踵。人終需肯定別人並且被別人肯定。人萬惡，人萬能，人萬變，然而歸根節底我們自己也是一個人。世人以芝蘭比子孫，但他們寧願要子孫不要草。世人以鶺鴒比兄弟，但他們寧要兄弟不要鳥。永遠永遠不要對人絕望，星星對天體絕望才變成隕星，一顆隕星不會比一顆行星更有價值。遇難落海的人緊緊抱住浮木，但他們最後還得相信船。通宵趕路，傍山穿林，我情願遇見強盜也不願遇見狼羣。

聽我說，咱們同年同月同日找一個人煙稠密的地方去看人，去欣賞人，去和我們的同類和解，結束千日防賊，百年披掛。上帝為我們造手的時候說過，你不能永遠握緊拳頭。來，放鬆自己，回到人羣，在人羣中恢復精力。

──節選自王鼎鈞〈我們的功課是化學〉

（ 2 ）5、「人生修養就是分解這種毒素。不要再加減乘除了，我們的功課是化學，不是數學。化！化種種不公平，不調和，化種種不合天意，不合人意，化百苦千痛，千奇百怪。」以上這段文字中的「化學」一詞是運用何種修辭呈現？1雙關 2借代 3移就 4引用。

（ 2）6、下列敘述，何者最符合本文作者的用意與觀點呢？1了解每個人有都有其幸與不幸、痛苦與快樂、善良與邪惡，就群體社會而言，世上有好人也有壞人 2鼓勵人們，用欣賞的角度看待不同的生命個體，相互包容，彼此接納，同心協力營造一個理想淨土樂園 3有人見了道德想遵守，有人見了道德想背反，有人見了道德想利用。有人為道德犧牲，有人使道德為他犧牲。道德可以盡其所用，變化多端 4人性依偎於光明與陰暗之中，善與惡不是那麼容易被截然劃分，每一種人性的本質，都具備截然相異的特質，但卻被異向同流地統一在一個個體之下。

（ 3）7、散文是作者人格的載體，所謂的「文如其人」也只有從散文中最容易看出，從本文中所展現作者的創作個性與人格境界，下列何者敘述不妥？1哲人的冷靜 2仁者的悲憫 3狂者的憤世 4聖者的寬懷。