教甄◆資賦優異組題庫下載題庫

三合充實教學模式
此模式是由美國學者阮祖里(J.S. Renzulli)所倡導的資賦優異學生教學策略之一。
第一類型屬於一般試探性活動。
第二類型屬於團體或分組訓練活動。
第三類型屬於個人或小組對現存問題從事探討的活動。
轉自教育百科

Bett「自主學習者模式」內容架構包含有五個向度：
1.定向輔導(orientation)，
2.個別發展(individual development)，
3.充實活動(enrichment)，
4.專題研討(seminars)和
5.深入研究(in-depth study) 。在「個別發展」的向度中，再細分為六方面來說明：人際/自省(inter/intra personal)、學習技能(learning skills)、科技運用(technology)、升大學與生涯投入(college & career involvement)、組織技巧(organizational skill...

三合充實教學模式
此模式是由美國學者阮祖里(J.S. Renzulli)所倡導的資賦優異學生教學策略之一。
第一類型屬於一般試探性活動。
第二類型屬於團體或分組訓練活動。
第三類型屬於個人或小組對現存問題從事探討的活動。
轉自教育百科

Bett「自主學習者模式」內容架構包含有五個向度：
1.定向輔導(orientation)，
2.個別發展(individual development)，
3.充實活動(enrichment)，
4.專題研討(seminars)和
5.深入研究(in-depth study) 。在「個別發展」的向度中，再細分為六方面來說明：人際/自省(inter/intra personal)、學習技能(learning skills)、科技運用(technology)、升大學與生涯投入(college & career involvement)、組織技巧(organizational skills)及生產力(productivity)，即是發展學習者朝向能獨立和自我指導所需要的能力與技能而準備