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教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
27.小俊是腦性麻痺學生，雖然沒有口語但是能夠正確辨認及指認圖卡，當特教老師想要為他發展一套有系統且 跨情境有效使用的溝通模式時，適合採用以下哪一種評量分析後再設計其溝通目標？
(A)實作評量（performance assessment）
(B)動態評量（dynamic assessment）
(C)生態評量（ecological assessment）
(D)功能性評量（functional assessment）

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
蔡妮珊 大一上 (2017/12/06)
生態評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為，協助個體達成社會化。茲將生態評量的特徵歸納如下:1.以學生目前及未來可能接觸的環境為評量範圍:以學生所生活的自然生態系統為主，包括學校、家庭、社區、工作場所和休閒娛樂。2.個別化的評量過程:隨學生的生活時.....看完整詳解
2F
po 大一下 (2018/03/01)

關鍵字~有系統且跨情境
★★★★： ...


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3F
R.t. Huang 大一上 (2020/03/01)


一、功能評量的意義

功能評量是一種蒐集訊息的過程，它可以讓行為支持達到最大的有效性和效率；最初是為了了解溝通障礙者的目的而設計，現在則適合每一位有挑戰性的學生。在2004 年美國身心障礙者教育修正法案（IDEA）提出在提供學生輔導前應先實施功能評量。
功能評量是一個尊重個體的過程，藉由蒐集導致問題行為產生之資訊的過程，以系統且客觀的分析行為和環境等因素之間的關係，找出行為背後的目的，進一步發展其他行為來取代其問題行為。


資料來源：https://ying016.pixnet.net/blog/post/25698517-%E5%8A%9F%E8%83%BD%E6%80%A7%E8%A9%95%E9%87%8F


27.小俊是腦性麻痺學生，雖然沒有口語但是能夠正確辨認及指認圖卡，當特教老師想要..-阿摩線上測驗