教甄◆國小體育科專業知能題庫下載題庫

 Mosston 教學光譜_{(Mosston, 1925-1994)在其〝體育教學〞一書中介紹了十一種體育教學形式(Mosston, M. & Ashworth S., 1994)。}

（一）命令式（A）：由老師作教學前、中、後的決定，學生只需要跟著老師的口令動作。

（二）練習式（B）：學生有個別或私下的練習時間，老師則提供個別或私下的回饋。

（三）互惠式（C）：學生間組成學習單位，練習時同伴之間互相回饋，老師則提供標準卡。

（四）自測式（D）：學生自我練習及回饋，老師則提供標準卡。

（五）包含式（E）：老師對相同的動作訂出不同的難度，學生則選擇自己的標準通過後再做下一個動作。

(一)~(五)A~E 為再製群集

（六）導引式（F）：老師不說出標準答案，而以一連串有順序、邏輯的問題，引導學生找出答案。

（七）集中式（G）：老師提出問題，讓學生共同參與學習並找出單一且正確的答案。

（八）擴散式（H）：老師提出問題，讓學生努力思考答案所在，藉由「可能的」、「可行的」、「可塑的」的回饋來引導。

（九）設計式（I）：學習者在教師指定教材範圍內，與教師商量後，依自己的認知與體能，去設計、發展及表現一連串的動作或問題，並組成個人動作的計劃。

（十）創造式（J）：學習者創造一個學習經驗，對於問題加以探究、設計、表現和評鑑它。大部分的決策過程皆由學習者擔綱，老師完全站在輔導的立場，扮演支持的角色。

（十一）自教式（K）：學習者對於問題的解決、學習活動的決定與執行，乃至最後的發表與評鑑，均由學習者自己做主，老師指擔任提供資源的角色。

(六)~(十一)F~K 為生產群集

教學光譜原理視教學行為是一連串決策，「教與學」的過程就是師生所做的一連串決策。決策是重要的教學行為，教師需在課前、課中和課後等階段作各種決策，同樣的，學習者在學習當中，也需做各種決策。命令式是以教師做大部分決策的直接教學法，而自教式卻是以學生為主要決策的非直接教學法。教師選擇教學方法時必須優先考慮學生智能障礙程度、各種需要與其在技能、認知與情意三方面的特質，並且兼顧到當時所選擇之教學目標與教學活動。