20. 關於 ADHD 資優學生的特質描述，下列何者較不適當？ (A)會抗拒單..-阿摩線上測驗

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20. 關於 ADHD 資優學生的特質描述，下列何者較不適當？
(A)會抗拒單調重複的工作，對於完成委派任務，不易堅持到底
(B)大多數情境下，均無法集中注意力，且注意力都相當短暫
(C)會質疑教師的權威或行為規範的合理性
(D)常顯得精力充沛、有方向感

教甄◆教育專業科目- 106 年 - 106 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國小教育學科(加重特殊教育比重)#62580

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	K. 高三上 (2018/06/05) (B) 缺乏興趣的情況下無法集中注意力，但對自己感興趣.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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台北市國小探花大二下 (2019/01/06)

AD/GT 學生的特質與區辨

以下本文為方便探討，將 ADHD 資優生 (ADHD with giftedness)簡稱為 AD/GT 學生。

一、集中注意力方面

AD/GT 學生通常都能集中其注意力、有較長時間的專注，且能將精力集中在有興趣的活動上，其活動的型態多是目標導向的。他們只有在因課程枯燥無聊而興趣缺缺的情況下，才無法集中注意力。因此，對於感興趣的事物，AD/GT 學生多半能展現高度的專注力。

二、耐心和持續力方面

AD/GT 學生會抗拒單調重複的工作，對於完成委派任務，不易堅持到底。但在常規活動中通常仍有穩定的表現，尤其對於其喜歡的教師與富挑戰性的課業要求，表現較佳。有些 AD/GT 學生能極度專心且有決心地完成符合他們自訂標準的工作;即...

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AD/GT 學生的特質與區辨

以下本文為方便探討，將 ADHD 資優生 (ADHD with giftedness)簡稱為 AD/GT 學生。

一、集中注意力方面

二、耐心和持續力方面

AD/GT 學生會抗拒單調重複的工作，對於完成委派任務，不易堅持到底。但在常規活動中通常仍有穩定的表現，尤其對於其喜歡的教師與富挑戰性的課業要求，表現較佳。有些 AD/GT 學生能極度專心且有決心地完成符合他們自訂標準的工作;即使缺乏外在增強，對於有興趣的事物也經常表現出過人的耐心和持續力，有時甚至可以廢寢忘食。

三、衝動控制方面

AD/GT 學生之所以無法控制自己的衝動，多半是由於思考速度太快、或思考內容太多。最常見的情形是，他們作決定的速度過快，在課堂上滔滔不絕，甚至企圖掌控大部分的發言機會。AD/GT 學生可能由於學業表現已優於其他同學，而對課程內容缺乏興趣;或是因教師的教學方式與其學習方式不同，而不易遵守常規，呈現不專注或干擾行為。

四、遵守規範或挑戰權威方面

AD/GT 學生會質疑教師的權威或行為規範的合理性;他們不但叛逆，而且好辯。

五、活動力方面

AD/GT 學生常顯得精力充沛但卻忙得有方向感，因他較了解自己的興趣，也知道自己下一步要做什麼。

六、道德發展方面

AD/GT 學生保有一般資優生高度的同理心、同情心及道德意識，他們較能對受苦難的人感同身受，並且需要尋找方法減輕這種痛苦。部分 AD/GT 學生甚至會有典型資優生般強烈想要改變周遭環境的需求。AD/GT 學生也較同儕及一般 ADHD 更能理解道德議題並進行思考。他們是非分明，對於公平、誠實、真理、及責任等道德觀念有一定的了解。然而，有些時候，他們不見得能順利地在日常生活中執行這些觀念，例如:他們可能不會偷竊或作弊，但卻會為了逃避責罵而選擇謊報在學校的表現情形(Lovecky, 2004)。

出處：ADHD 資優生的特質與區辨

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【站僕】摩檸Morning 國三下 (2020/07/06)

原本題目:

20. 關於 ADHD 資優學生的特質描述，下列何者較不適當？ (A)會抗拒單調重複的工作，對於完成委派任務，不易堅持到底 (B)大多數情境下，均無法集中注意力，且注意力都相當短暫 (C)會質疑教師的權威或行為規範的合理性 (D)常顯得精力充沛、有方向感第 3 頁，共 5 頁 .

修改成為

20. 關於 ADHD 資優學生的特質描述，下列何者較不適當？ (A)會抗拒單調重複的工作，對於完成委派任務，不易堅持到底 (B)大多數情境下，均無法集中注意力，且注意力都相當短暫 (C)會質疑教師的權威或行為規範的合理性 (D)常顯得精力充沛、有方向感

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20. 關於 ADHD 資優學生的特質描述，下列何者較不適當？ (A)會抗拒單..-阿摩線上測驗

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