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有篇研究認為要說一個成功的謊言，必須要刻意製造他人腦海中錯誤的信念，而心智理論(Theory of Mind)的能力可以讓孩子試圖編造謊言。

    心智理論是一種推論自己或他人的心理狀態，包含情緒、信念、欲望、想法等的能力，最經典的測量心智理論實驗是兩個學者在1983年提出的錯誤信念作業。這個作業會先讓參與者看一系列的圖畫，圖畫中顯示莎莉把石頭放在A處，之後莎莉離開了，另一個女孩安把石頭從A處移到B處後，此時莎莉回來了。研究者會詢問參與者一些問題：你覺得莎莉最後會到哪裡去找石頭？為什麼？

    這個研究表示在2到3歲的孩童中就會開始說謊，有學者想要了解說謊和心智理論之間的關係，因此先進行了一項作業來篩選出還沒...

有篇研究認為要說一個成功的謊言，必須要刻意製造他人腦海中錯誤的信念，而心智理論(Theory of Mind)的能力可以讓孩子試圖編造謊言。

    心智理論是一種推論自己或他人的心理狀態，包含情緒、信念、欲望、想法等的能力，最經典的測量心智理論實驗是兩個學者在1983年提出的錯誤信念作業。這個作業會先讓參與者看一系列的圖畫，圖畫中顯示莎莉把石頭放在A處，之後莎莉離開了，另一個女孩安把石頭從A處移到B處後，此時莎莉回來了。研究者會詢問參與者一些問題：你覺得莎莉最後會到哪裡去找石頭？為什麼？

    這個研究表示在2到3歲的孩童中就會開始說謊，有學者想要了解說謊和心智理論之間的關係，因此先進行了一項作業來篩選出還沒有發展說謊行為的孩子。學者編制了一個躲與藏的作業，這個作業會先讓孩子們選擇自己最喜歡的貼紙，並且被告知：如果想要得到這張貼紙，必須要在遊戲中成功獲取10顆糖果。在遊戲中，孩子會看到糖果被藏在某一個杯子裡面，之後研究者會來詢問孩子「糖果被藏在哪裡」，如果孩子誠實告知，那麼糖果就會被拿走。因此，為了得到10顆糖果，孩子必須要對研究員說謊。

    之後再讓部分沒有說謊的孩子(約3歲左右)進行心智推理作業的訓練。這個訓練是讓孩子練習思考別人的想法會是什麼，比如在孩子知道鉛筆盒裡沒有筆，另外一個盒子中裝著鉛筆的情況下，請孩子思考「如果是別人來找鉛筆，會先從哪個盒子開始找？」

    訓練一段時間後，會再進行一次躲與藏的作業。結果，研究發現有訓練心智推理的孩子們學會說謊了，而沒有進行訓練的孩子，依舊誠實告知研究員糖果被藏在哪裡。更重要的是，有經過心智推理訓練的孩子，更容易在躲與藏作業中說謊！

    在Lee (2013)的研究認為說謊可以被視為心智理論的一部分，要說謊，必須要先了解

   1. 不同的人對於事件的狀態可能會有不同的信念

   2. 人可能會被誤導而對於事件的狀態形成錯誤信念，並依照錯誤信念行動。

    在本研究的躲與藏欺騙作業中，為了要成功的欺騙並從研究員手中取得糖果，孩子需要了解錯誤的陳述會誤導研究員到不對的地方搜尋糖果。根據部分訓練心智理論的研究，發現錯誤信念的訓練可以讓孩子對於不同的心智狀態更為敏感，也會讓孩子學習到每個人可能都會有錯誤信念，這些錯誤信念會和自己本身的信念不一樣。

    心智理論可以讓孩子們了解每個人都會有不同的想法，也能讓孩子嘗試去理解他人「與自己不同」的想法或情緒，同理心的基本就是心智理論的能力。心智理論能力是在我們進行社交互動時的基本，如果心智理論能力較不好，在社交情境中可能無法觀察、理解到他人當下的情緒或想法，進而說出不適宜的話或做出不恰當的行為。

    大部分的孩子在發展過程中會自然而然發展心智理論，一般兒童發展心智理論的年紀約是3到7歲，學者認為自閉症孩童的心智理論能力較不足，所以相較於其他兒童，可能會難以理解他人的情緒感受或想法。

來源　https://wellbeing.mohw.gov.tw/nor/pstunt/1/753