《題組一》請根據方框內的文章，回答下列問題： 史丹佛大學教授德威克（Carol Dweck）做了一個實驗，他在實驗中，讓兩組五年級生做簡單的測驗。研究人員告訴A組學生，你們答對了，因為你們很聰明。他們告訴B組學生，因為你們很努力，所以你們答對了。接著他們給兩組學生更難的考試，遠遠超過他們的能力範圍。最後，「聰明組」的孩子不喜歡這測試，也不想做更多測試。「努力組」的孩子則認為自己應該更努力，很想再試一次。
研究人員再給他們第3個測試，這次很簡單。「聰明組」孩子很掙扎，表現得比第1次測試差，但其實這兩次測試難度相同。「努力組」的孩子表現比第1次好，也比「聰明組」好。
研究人員接著告訴孩子們，他們會在另1間學校做一樣的測試，請孩子們把分數寫在紙上傳過去。「聰明組」的孩子有40%都謊報分數，「努力組」則只有10%謊報。 （出處：http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5071754）
【題組】37. 關於此實驗，下列推論何者錯誤？
(A)聰明組與努力組的差異，主要是來自於誘發「定型心態」或「成長心態」
(B)老師是孩子的重要他人，因此提供學生的回饋對孩子有重要的影響
(C)聰明組的孩子因為被回饋是聰明，因此產生「精熟導向」的成就動機
(D)根據Weiner的歸因理論，歸因於「努力」是屬於內在、不穩定的歸因
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