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23.林老師要求正太在聽完故事後將故事表演出來。林老師的活動設計是在增進正太下列哪一項語言能力？
(A)語法概念
(B)語意概念
(C)聲韻覺識
(D)詞素覺識

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
吳蒨 高二下 (2018/02/25)
(A)語法: 語言學中文法（英語：Gra☆☆☆☆...


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3F
一起努力 國三下 (2019/06/10)

17.劉老師要求小美在聽完故事後故事表演出來。劉老師的活動設計是在增進小美下列 哪一項語言能力？ 
(A)語法概念　　
(B)語意概念 
(C)聲韻覺識
(D)詞素覺識 

編輯私有筆記及自訂標籤教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 （身心障礙組）- 100 年 - 教師檢定 特殊教育課程與教學(身心障礙組)#3025
答案：B 


11. 小華平時說話的語句很短，大都是三到五個字的短語或語句，教師將「加長說話語句長度」設為教學目標。這較屬於下列哪一項語言能力訓練的重點？ 
(A)語音
(B)語意
(C)語法
(D)語用 

編輯私有筆記及自訂標籤教檢(教師檢定)◆特殊教育課程與教學 （身心障礙組）- 105 年 - 105特殊教育學校（班）-特殊教育課程與教學（身心障礙組）#...
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4F
林文華 國三上 (2020/05/22)

在 國外針對 詞彙相關的 研究中 ， Carlisle （ 1995 ） 提 出 詞 素 覺 識 （morphological awareness）是個體有意識 察覺語詞內在基本結構關係，並操弄語詞 結構和規則之能力，並將詞素（morpheme） 定義為語言最小意義單位，包含基本字 （base words）、詞首和詞尾等。目前針對 詞素覺識的相關研究不多，但近年來有學 者開始探討詞素覺識和閱讀之間的關係， 並認為詞素覺識不但是重要的語言發展能 力，更是重要的閱讀能力（Carlisle，1995； Kirby, Deacon, Bowers, Izenberg , Wade-Woolley, & Parrila,2012）。

file:///C:/Users/sweethome/Downloads/5.pdf

5F
感謝主112應屆上岸! 大二下 (2023/05/29)
林老師要求正太在聽完故事後將故事表演出來。林老師的活動設計是在增進正太下列哪一項語言能力？
(A) 語法概念
(B) 語意概念-聽完故事: 理解(內在，無法評量)；表演出來: 表現(外在，可評量)
(C) 聲韻覺識
(D) 詞素覺識


23.林老師要求正太在聽完故事後將故事表演出來。林老師的活動設計是在增進正太下列..-阿摩線上測驗