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上一題
39. 下列何者不為三級處遇資源整合範圍？
(A)學生輔導諮商中心
(B)衛生局
(C)諮商臨床診所
(D)認輔教師

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109新竹縣上榜 大一上 (2017/10/22)
依照學生輔導法內容：第 6 條學校應視學...


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3F
EVVONE 高一上 (2018/02/09)

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查看★★★★

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4F
Teacher Star 大二下 (2018/04/17)

第 6 條

一、發展性輔導：為促進學生心理健康、社會適應及適性發展，針對全校

    學生，訂定學校輔導工作計畫，實施生活輔導、學習輔導及生涯輔導

    相關措施。　

二、介入性輔導：針對經前款發展性輔導仍無法有效滿足其需求，或適應

    欠佳、重複發生問題行為，或遭受重大創傷經驗等學生，依其個別化

    需求訂定輔導方案或計畫，提供諮詢、個別諮商及小團體輔導等措施

    ，並提供評估轉介機制，進行個案管理及輔導。

三、處遇性輔導：針對經前款介入性輔導仍無法有效協助，或嚴重適應困

    難、行為偏差，或重大違規行為等學生，配合其特殊需求，結合心理

    治療、社會工作、家庭輔導、職能治療、法律服務、精神醫療等各類

    專業服務。

5F
Wick 大一下 (2019/03/20)

預防層級

各級教師

權責

初級預防

任課教師

1.掌握學生出席情形，學生缺席應詳實記錄並立即通報

2.培養學生的學習興趣及良好的學習態度與習慣並協助解決學生的學習困難

3.了解學生學習情形，觀察辨識學生行為，提供導師及輔導教師參考

4.發現學生問題，協助解決並知會導師及行政人員

5.認輔學生並參與個案會議

導　　師

1.蒐集並建立學生的基本資料，充分了解學生

2.調查了解班級學生的生活狀況、學習情形及行為表現

3.與學生晤談進行初級輔導工作

4.積極經營班級，建立班級常規，並協同各處室管理班級事務

5.處理班級學生一般的困難問題

6.處理班級學生偶發事件及違規問題

7.與學生家庭連繫，常作家庭訪問及家長座談

8.配合輔導教師處理班級個案及個別諮商

9.參與個...


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