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上一題
1. 小明是就讀高一的智能障礙學生，需要學會購買三餐。設計課程時，老師以「購買早餐」為主題，選取 相關的能力指標來設計七大學習領域課程。此課程設計符合下列哪一種課程組織原則？
(A)順序性
(B)聯繫性
(C)統整性
(D)螺旋性

答案：登入後觀看
難度： 困難
最佳解!
陳莉津 大二上 (2018/03/06)
1.繼續性（Continuity）：繼續性是讓幼兒在不同的學習階段、不同的學習領域、或不同的教學活動中，有重複練習的機會，以加深其印象並擴展其學習經驗【螺旋式課程】。2.順序性（Sequence）：幼兒的學習經驗是建立在舊經驗之上，其教材的安排主要是以舊有的學習經驗為基礎，慢慢的增加深度及廣度，也就是在同一個主題做更廣泛的延伸。3.統整性（Integration）：打破各科的界限，使各領域彼此連結，讓幼兒獲得完整而非零碎片段的學習經驗，藉此增加學習的意義及活用性。以撕紙遊戲為例，教師可提供各種不同的紙讓幼兒自由撕扯，比較撕紙聲、觀察自己的紙撕成什.....觀看完整全文，請先登入
8F
你努力了但別人比你更努力 大二上 (2018/09/17)

需要學會購買三餐

而老師先以「購買早餐」為主題

接著可能教購買午餐、晚餐

故是聯繫性非統整性。

9F
特教老師的日常（111正取 大三下 (2019/04/21)

組織課程內容應注意順序性(課程內容先後的教學順序)、聯繫性(課程的關聯、銜接或重複)和統整性(整合學生的學習經驗讓各領域的學習有所關聯)

10F
我怎麼才 大一下 (2020/03/04)

代表其七大學習領域課程皆反覆學習到「購買早餐」

繼續性(聯繫性)：重複舊經驗或討論已有的經驗

故選聯繫性


1. 小明是就讀高一的智能障礙學生，需要學會購買三餐。設計課程時，老師以「購買早..-阿摩線上測驗