【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版，舊用戶可再切回舊版。 前往查看

教甄◆特殊教育專業題庫下載題庫

上一題
40. 關於「提示策略(prompting)」的描述，下列何者正確？
(A)當學生無法認讀「燙」這個字，教師添加「燙」的圖片在該字之上，這是「視覺提示(gestural prompt)」 策略。
(B)教師做出微微彎腰撿拾或點頭的動作，提示學生撿紙屑，這是「間接姿勢或表情提示(indirect gestural prompt)」策略。
(C)教師使用書籍、錄影帶中的人物作為楷模，讓學生模仿他表現的行為，這是一種「模擬示範(analogue modeling)」。
(D)「逐漸改變的身體協助(graduated guidance)」結合身體提示與褪除策略，從最少量至最多量的提示。

答案：登入後觀看
難度： 困難
4F
Chiao-Yuan 10 高三下 (2019/06/30)

口語提示

手勢提示

視覺提示

身體提示


5F
周妤苹 大一上 (2019/07/11)

(A)刺激添加

　將已知的刺激添加在未知的刺激之上，如教導學生認讀實用性詞彙，將圖片添加在該詞彙之上

(C)工具示範
　使用書籍、錄影帶中的人物作為典範，讓個體模仿


6F
Tai-ting Wu 大二上 (2020/03/26)
提示

為提高正確反應發生的機率，在學生行為反應前/後，所提供的任何協助

提示原理

–減少錯誤發生的機率( 零錯誤的學習，增加學的動機)

–協助學生做出正確反應

提示種類

刺激提示：事前

指提供刺激一些額外的線索，以協助學生產生正確的反應。

    a.刺激添加：將已知的刺激添加在未知的刺激上，EX：將圖片添加在該詞彙之上。

    b.刺激整合：將字詞整合於添加的刺激中，EX：圖畫整合。

1.環境的安排–減少環境中會造成分心的因素–為特定活動設定特定的活動地點•可能是教室中的某個次環境–使用能引起學生興趣的教材

2. 以「由易至難」的原則安排教材順序

技能、任務難度(EX.園藝課海綿加大)、提示的明顯度or 目標的精熟...


查看完整內容


40. 關於「提示策略(prompting)」的描述，下列何者正確？ (A)當..-阿摩線上測驗