×
載入中..請稍候..
【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版,舊用戶可再切回舊版。
前往查看
我想開課
●
公告
搜尋
回報
註冊
登入
功能列表
課程筆記
循序
試卷
寫作批改
NEW!
錯題
自由
考試秘書
考試一覽表
近期刊誤
最近測驗
未完成試卷
冠軍賽
精熟測驗
各科能力分析
打氣工具
私人筆記
打卡
考用行事曆
我上傳的試卷
收錄的題目
按讚的題目
發表的討論
查單字
收錄的試卷
好友
加值服務
商城
鑽石兌換商城
NEW!
加值訂單查詢
VIP專區
VIP與詳解卡管理
VIP功能介紹
下載題庫專區
下載題庫
試題查詢
序號兌換
活動
密技
統測◆幼兒教保活動設計題庫
下載題庫
上一題
下ㄧ題
查單字:
關
167 強調學習者的經驗、興趣、需要與能力,而不顧及教材本身的完整與否之教材組織為
(A)心理組織法
(B)論理組織法
(C)水平組織法
(D)垂直組織法。
統測◆幼兒教保活動設計
-
幼兒教保活動設計題庫-2#7004
答案:
登入後觀看
難度:
非常簡單
0.825
討論
私人筆記( 0 )
1F
我一定可以的
高三上 (2012/12/20)
心理組織法與
論理組織法分別為?
檢舉
2F
Phillis
大四上 (2015/05/27)
教材組織方法
論理組織法
:
(
邏輯
)
依照教材自身的邏輯順序,進行有系統的排列,
保持學科的結構體系
,而不考慮教材的難易和學生的需要。例如歷史教材由上古、中古、近世而講到近代和現代
優點:在於教材的組織有系統、有條理,學生可獲得系統的知識
缺點:則為以教材為本位,不顧及學生的需要,容易產生學習索然無味的現象。
心理組織法
:
以
學生的經驗為出發點來組織教材
,使教材適合學生的能力和興趣,而不顧及教材本身的系統。例如歷史教材先講當時的事件,然後溯及現代史、近代史,而至上古史。
優點:為以學生的經驗來組織教材,學生較易學習
缺點:因較不注重學科本身的系統,學生較不能獲得有系統的知識。
檢舉
你可以購買他人私人筆記。
查單字:
關
錯在阿摩,贏在考場
給我們一個讚,讓我們可以做的更好!
登入後,將不會看到此視窗
167 強調學習者的經驗、興趣、需要與能力,而不顧及教材本身的完整與否之教材組織..-阿摩線上測驗