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以12年國教課綱來看，AC因屬特需領域課程，所以為外加式課程
十二年國民基本教育課程綱要特殊教育課程相關Q&A

一、「抽離式課程」是一般特殊教育學生於某一特定領域/科目具學習功能嚴重缺損或優異，有必要在該時段抽離至其他場所上同一領域/科目的補救性、功能性或充實性課程。

二、「外加式課程」是指原普通班所沒有的課程（如特殊需求領域課程），或因特殊教育學生在接受特定領域/科目應有學習節數/學分數之教學後，仍因無法跟上同儕的學習進度，或是學習功能表現優異，而需再利用其他時間外加該領域/科目學習節數，以進行補救性、功能性、濃縮性或充實性教學的課程與教學。外加式課程除得利用彈性學習時間/課程、特殊教育推行委員會審議通...

以12年國教課綱來看，AC因屬特需領域課程，所以為外加式課程
十二年國民基本教育課程綱要特殊教育課程相關Q&A

一、「抽離式課程」是一般特殊教育學生於某一特定領域/科目具學習功能嚴重缺損或優異，有必要在該時段抽離至其他場所上同一領域/科目的補救性、功能性或充實性課程。

二、「外加式課程」是指原普通班所沒有的課程（如特殊需求領域課程），或因特殊教育學生在接受特定領域/科目應有學習節數/學分數之教學後，仍因無法跟上同儕的學習進度，或是學習功能表現優異，而需再利用其他時間外加該領域/科目學習節數，以進行補救性、功能性、濃縮性或充實性教學的課程與教學。外加式課程除得利用彈性學習時間/課程、特殊教育推行委員會審議通過減修/免修該領域/科目之學習節數/學分數外，並得利用不列在學習總節數內的時段進行教學。

國民教育階段身心障礙資源班運作原則

（四）抽離課程係指利用原班正式上課時間安排至資 源班上課，抽離課程視學生個別之需求，以語 文、數學、社會、自然與生活科技等學習領域 為主，並宜採該學習領域全部抽離為原則。

（五）外加課程係指利用學生非正式上課時間安排至 資源班上課為原則，例如：升旗、早自修或課 後時間等。