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國民教育階段身心障礙資源班實施原則(100.07.22)

五、課程與教學

(六)資源班之教學採小組教學為原則。

六、評量與成績考查

(五)平時評量成績採計方式：

1.抽離式課程由資源班教師進行該學習領域平時成績考查，並應將考查結果與原班教師商議，以做為該生該學習領域之平時成績。

2.外加式課程由原班任課教師進行該學習領域平時成績考查，並應將考查結果與資源班教師商議，以做為該生該學習領域之平時成績。

(六)定期評量成績採計方式：

1. 學生之定期評量應以使用原班試題為原則，必要時應提供學生所需之相關試題調整或試場服務，例如：延長考試時間、口語作答、電腦 作答、提供獨立考試空間、試題報讀服務、放大試卷、點字卷、提...

國民教育階段身心障礙資源班實施原則(100.07.22)

五、課程與教學

(六)資源班之教學採小組教學為原則。

六、評量與成績考查

(五)平時評量成績採計方式：

1.抽離式課程由資源班教師進行該學習領域平時成績考查，並應將考查結果與原班教師商議，以做為該生該學習領域之平時成績。

2.外加式課程由原班任課教師進行該學習領域平時成績考查，並應將考查結果與資源班教師商議，以做為該生該學習領域之平時成績。

(六)定期評量成績採計方式：

1. 學生之定期評量應以使用原班試題為原則，必要時應提供學生所需之相關試題調整或試場服務，例如：延長考試時間、口語作答、電腦 作答、提供獨立考試空間、試題報讀服務、放大試卷、點字卷、提供輔具等。

2. 學生若因障礙特質無法適用原班試題考試，可採用資源班試題或多元評量方式，其原班定期評量成績應依學生能力水準及其於原班之相對位置調整，並應將定期評量成績與原班教師商議；必要時經特殊教育推行委員會審議後得僅採資源班定期評量成績。