領導情境的研究途徑強調時勢造英雄,認為領導人需要依靠情境的特質因素才能有效領導,..-阿摩線上測驗
28F fuji7463_108初 高二上 (2018/12/26)
三民書局 行政學 吳瓊恩 第445頁 第444頁 第1種是領導人本身 第2種是環境,影響領導的原因不在於小小的一個領導人,是在於領導人本身以外的因素,即整個環境。環境是什麼意思?環境是指一個主體以外的各種事物。 雖然課本沒有寫到參與,因為參與算是領導人本身以外的因素,參與也是環境因素之一,只要是主體以外的 都是環境,所以這一題沒有一個是答案。 以上是自己想的。 | |
29F 湘 國三下 (2019/12/08)
領導研究的三種途徑:(吳瓊恩教授版本) (1)特質理論:又稱人格特質學派:在1950年代以前的領導研究都偏向此一研究途徑,強調領導者必須具備某些特質,才能有效領導。Stogdill指出領導人個人因素有五大類: 1.能力(治理、敏捷、語文熟練、原創力、判斷力); 2.成就(學術能力、知識、體能成就); 3.責任(可靠性、自發性、毅力、進取心、自信、出人頭地的願望); 4.參與(活動力、社交力、合作、適應力、幽默); 5.地位(社經地位、知名度),俗語:「政者正也,子率以正,孰敢不正」為代表。(2)領導情境理論:此一研究途徑大約在1940年代後期和1950年代之間,認為領導人並非「英雄造時勢」而是「時勢造英雄」,領導的成功有賴情境的特質因素。對... 查看完整內容 領導研究的三種途徑:(吳瓊恩教授版本) (1)特質理論:又稱人格特質學派:在1950年代以前的領導研究都偏向此一研究途徑,強調領導者必須具備某些特質,才能有效領導。Stogdill指出領導人個人因素有五大類: 1.能力(治理、敏捷、語文熟練、原創力、判斷力); 2.成就(學術能力、知識、體能成就); 3.責任(可靠性、自發性、毅力、進取心、自信、出人頭地的願望); 4.參與(活動力、社交力、合作、適應力、幽默); 5.地位(社經地位、知名度),俗語:「政者正也,子率以正,孰敢不正」為代表。(2)領導情境理論:此一研究途徑大約在1940年代後期和1950年代之間,認為領導人並非「英雄造時勢」而是「時勢造英雄」,領導的成功有賴情境的特質因素。對此Campell等人認為領導的情境決定變數為: 1.組織的結構屬性(規模、層級結構、形式化) 2.組織氣氛(開放性、參與性、團體氣氛) 3.角色特質(職務權力、工作型態與難度、程序規則); 4.部屬特質(知識與經驗、容忍曖昧度、責任感、權力) (3)領導的權變研究途徑。 | |
30F 鵋韹麀 大三下 (2019/12/29)
本題的「領導情境理論」,我在網路上找,都不是題目所說的這樣....這應該才是送分的原因 而不是什麼答案設定錯誤之類的 這裡是阿摩,不是考選部 考選部說答案是送分就是送分,阿摩只是把原本收錄的答案改過來而已 查看完整內容 本題的「領導情境理論」,我在網路上找,都不是題目所說的這樣....這應該才是送分的原因
而不是什麼答案設定錯誤之類的這裡是阿摩,不是考選部考選部說答案是送分就是送分,阿摩只是把原本收錄的答案改過來而已回到正題「領導情境理論」,又稱「情境領導理論」提出者是何賽與布蘭查(P. Hersey & K.H. Blanchard)以「員工成熟度」做為領導方式的調整基礎如何判斷員工成熟度?則是以「員工能力」與「員工意願」來判斷「工作分配的輕重」與「關心程度」(有些會翻成「關係程度」或「關懷程度」)變成下列情況關心│ │ ││ 參與 │ 推銷 ││ │ │├──────┼──────┤│ │ ││ 授權 │ 告知 ││ │ │└───────────────工作(任務) 會變成以下結果
成員成熟度低 主管:施以密切監督,不然給你工作你也不會做。更不用說是授權給你了 2.低能力,高意願→高工作,高關係(推銷式、支持式) 成員成熟度中下 3.高能力,低意願→低工作,高關係(參與式) 成員成熟度中上 4.高能力,高意願→低工作,低關係(授權式) 成員成熟度高 主管:不需要我操心,你會自己完成自己的事情 這個圖老實說並不直觀,但是真的就是這樣畫 它呈現的是「領導方式」 再由領導方式去推導員工能力、意願的高低 |
領導情境的研究途徑強調時勢造英雄,認為領導人需要依靠情境的特質因素才能有效領導,..-阿摩線上測驗
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