初等/五等/佐級◆行政學大意題庫下載題庫

給4F~以下說明可能會比較清楚

一、張潤書老師之綜合定義：「轉換型領導的理論基礎雖然源自於交易領導，但其所謂的交易並非物質金錢或是職務升遷，而是基於價值觀念的認同，人際之間對於信任、尊重、承諾等所為之情感性的交易，是一種由內而外所產生的領導關係。相對來說，在組織變革或是組織文化轉換的活動上，轉換型領導的運作比較近似魅力領導，部屬能夠從領導者的精神感召中，戮力與共。

就此而論，轉換型領導是一種能夠結合組織成員共同需求與願望的組織變革過程，透過領導的作用，建立起人員對組織目標的共識與承諾，基於共識承諾，領導者創造人員信念和行為轉變的有利條件。

二、轉換型領導一般由四個要素所構成：(張潤書：1998：43...

給4F~以下說明可能會比較清楚

一、張潤書老師之綜合定義：「轉換型領導的理論基礎雖然源自於交易領導，但其所謂的交易並非物質金錢或是職務升遷，而是基於價值觀念的認同，人際之間對於信任、尊重、承諾等所為之情感性的交易，是一種由內而外所產生的領導關係。相對來說，在組織變革或是組織文化轉換的活動上，轉換型領導的運作比較近似魅力領導，部屬能夠從領導者的精神感召中，戮力與共。

就此而論，轉換型領導是一種能夠結合組織成員共同需求與願望的組織變革過程，透過領導的作用，建立起人員對組織目標的共識與承諾，基於共識承諾，領導者創造人員信念和行為轉變的有利條件。

二、轉換型領導一般由四個要素所構成：(張潤書：1998：430～431)

      1、個別的關懷：轉換型領導同時關注工作與人員兩個面向，但更重要的是針對人員性情、能力的個別差異，關懷其思想與行為的改變。一般而言，表現在以下三方面：

         (1)發展取向：領導者能夠針對部屬的個別條件與潛能進行瞭解，依照不同的屬性指派任務，促進其個別的能力發展。

         (2)親和取向：領導者與部屬之間保持密切的接觸關係，主管能即時提供回饋，當面告知部屬的工作表現如何，有否改進之處，並讓部屬充分明瞭組織的運作現況。

         (3)輔導取向：領導者不僅關心舊部屬的情況，更注意新進人員的適應問題，能夠從旁輔導，使其安心。

      2.動機啟發與精神感召：

         (1)動機的啟發：領導者必須先揭示一個能夠結合組織發展與個人成長的未來遠景，同時考量組織所處之情境和部屬個別的需要，使這個共通的遠景或組織目標成為人員工作的動機源頭，賦予個人的工作行為比較深刻的行動意義。

         (2)精神的感召：轉換型領導則強調部屬對領導者的認同，係來自於領導者所提示的共同目標和哲學信念，此一目標和哲學不是領導者單方面強加在部屬身上的，而是透過真誠的交流所塑造出來的互信與分享關係。

      3.才智激發：假定人員才智能力的發揮是組織存續命脈之所繫，所以，領導者的職責在於建立一種能夠激發組織上下才智的互動創造過程。也唯有透過彼此意見的交換、腦力的激盪，與思考觀念的多元化，組織才能夠應付詭譎多變的環境。

      4.相互影響：這種關係的產生可能基於專業上的尊重、社會的影響力，或是情感的交流，但基本上是超越層級職位權力的。而領導者的組織功能在於「提供人員一種角色認同的模式，並藉以增進組織績效。」