臨床心理學基礎題庫下載題庫

根據 Psychology and Life 20E P.273

在皮亞傑的理論中，認知發展是兒童內在成熟歷程的產物；兒童的認知歷程隨時間而演變，但環境似乎沒有太大的影響力。

Vygotsky認為，兒童是通過內化（internalization）過程發展的：他們從社會環境中吸收知識，這對認知如何隨著時間的推移而發展產生重大影響。Vygotsky開創的社會理論在跨文化發展研究中得到了支持。 由於許多化跨文化的研究支持社會文化的觀點。這些研究把皮亞傑所設計的作業施行 於不同文化的兒童，所得結果卻質疑認知的階段性進展的普遁性。例如，硏究已發現，許多文化的人們從不曾達到形式運思期。這導致皮亞傑後來也開始思索，他描述的形式運思所具有的特定成就可能較爲依賴兒童所接受特定類型的科學教育，而不是依賴生物上預先決定之認知發展階段的展開。

Vygotsky 的內化觀念有助於解釋文化對認知發展的影響。兒童的認知是被培養來執行期所隸屬文化上所重視的功能。這說明關於決定兒童在皮亞傑作業上的成就，學校教育方式經常扮演很大的角色。