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教甄◆教育專業科目題庫下載題庫

上一題
弗雷勒(Paulo Freire)在＜受壓迫者教育學＞一書中，主張受壓迫者必須經過怎樣的歷程才能尋求自我解 放、覺醒與實踐？
(A)鬥爭
(B)馴服
(C)勞動
(D)對話

答案：登入後觀看
難度： 非常簡單
最佳解!
燕子終於上岸了~感謝阿摩~ 高三上 (2018/03/16)
弗雷勒(Paulo Freire)1.代表作為《受壓迫者教育學》，是批判教育學(批判教學論)與後現代主義的代表人物，是巴西成人教育學者2.他認為透過"批判式的識字教育(critical literacy)"、也就是他提出的提問(對話)式教育，個人得以認知到自身的真實處境，並產生對抗霸權的意識，進而採取行動改變這個世界。-->傳統的一種銀行存款式的教育，也就是囤積式（banking model）教育 3.認為教育是一種“自由的實踐”，是一種「解放教育」(liberatory education)，在這種教育中，其所提供的是一個公開的「論壇」，在其中學生、教師與社區可以自由地想像、實踐權力。所有參與教育的人（教師及學生）都能被「賦權(強化)」(empower)。4.認為主體意識有三個層次，透過意識的成長達到解放的教育目的：(一)神奇意識(Magical Consciousness)：純粹理解並順應事實，並認為外界有股優越的支配力，人必須臣服其下(in)。神奇意識具有消極宿命論的特色，認為個體不可能反抗外界支配力，其蘊含病態的幼稚導致不理性以及盲目順應.....觀看完整全文，請先登入
1F
伶 高二下 (2017/01/22)

保羅．弗雷勒（Paulo Frei☆☆）★《...



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3F
我要上榜 研二上 (2019/01/01)

感謝2F老師詳細的解說


弗雷勒(Paulo Freire)在＜受壓迫者教育學＞一書中，主張受壓迫者必須經..-阿摩線上測驗