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06. 教育部推動教育優先區計畫，其所依據的教育原理為
(A)學習型組織理論
(B)知識管理理論
(C)教育機會均等理念
(D)多元智慧理論

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S級教師-高職老師! 高三下 (2016/11/29)
增進教育機會實質均等，一直是政府多年來努力指標，我國地理環境特殊，東西部發展落差極大，部分偏遠及社會經濟水準不克均衡發展地區，亟待政府以專項專款補助，協助學校補強必要設施，辦理相關活動，充實其教育內涵，提高學生教育機會實質之均等。是以教育部自八五年起頒佈「推動教育優先區計畫」補助符合下列條件學校：（教育優先區指標）（一） 原住民及低收入戶學生比例偏高之學校。（二） 離島或特殊偏遠交通不便之學校。（三） 隔代教養及單（寄）親家庭學生比例偏高之學校。（四） 中途輟學率偏高之學校。（五.....觀看完整全文，請先登入
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原本題目:

06. 教育部推動教育優先區計畫，其所依據的教育原理為((A)學習型組織理論(B)知識管理理論(C)教育機會均等理念(D)多元智慧理論)。

修改成為

06. 教育部推動教育優先區計畫，其所依據的教育原理為(A)學習型組織理論(B)知識管理理論(C)教育機會均等理念(D)多元智慧理論


06. 教育部推動教育優先區計畫，其所依據的教育原理為(A)學習型組織理論(B)..-阿摩線上測驗