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教甄◆教育專業科目-國小題庫 下載題庫

49. 吳老師班上的大華為雙重特殊資優生，他想引導大華的父母親幫助大華，你會建議他提出下列哪項建議？
(A)應著重在補救大華的障礙問題
(B)介入幫助大華完成學校的作業
(C)多鼓勵大華參加學校課外活動
(D)安慰並告訴大華他能力不及處

教甄◆教育專業科目-國小- 107 年 - 桃園市 107 年度國民小學及幼兒園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-A】試題#69171

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	107年考上英語正式:) 高一下 (2018/05/29) 雙重特殊生(twice-/dual-exceptionalnchildren) 係指個體有某方面特殊才能，卻伴隨特殊缺陷。即資賦優異(gifted andntalented)學生有著某方面的障礙(disabilities)。 2E學生之適性教育 1.需能滿足學生障礙與資優兩部分之整體需求。 2.Sawyer和Delgado對於2E學生提出之整合性處遇模式：包括行為、治療及學業三層面之介入計劃。 CPS(cre.....看完整詳解檢舉

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	5F 111雙榜台南普通偏鄉第4 大四上 (2021/04/27) 個人想法因為是雙殊異，... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	6F 天才小何大二下 (2021/12/08) 個人想法障礙可能需要★★★★★★★，... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	7F Rainbow Chase (2024/05/10) 「大目標、小步驟」是雙重特殊學生與老師互動的秘訣。相較於一般資優生，「沒自信」是雙重特殊學生的共同特徵，因為過去多次失敗的經驗，在看到較大的目標時，常常會說出「這個我不行、這個我不會」拒絕嘗試。因此給予目標時要比一般學生結構化，將大目標拆解成小步驟，教導學生如何踏出第一步，引導孩子一步一步的完成，每一步驟的最後再告訴孩子「你看，你已經做到了…你可以的…」。而當孩子一個步驟完成時，要給予肯定和鼓勵，讓他有繼續完成下一個步驟的信心與動力。 https://special.moe.gov.tw/newspaperInfo.php?paid=61&guid=97CA5CA6-D6A5-0D00-8231-884B6D5ACFD1 檢舉

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