Crawford 於 1931 年所創。
指先列舉所研究的問題或物品的各種屬性,然 後就各個要素,逐一檢討,從中想出各種不同的改良方法。
因為創造不是無中生有,通常是由舊物改造而來,所以列舉其屬性而加以分析研究,有助於孕育創造新觀念,進而獲致創造的結果。
下列哪一種創造思考教學法是從一個與問題有關的列表進行旁敲側擊,尋找出線索以獲得觀..-阿摩線上測驗