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外在效度（external validity）是指一個研究結果能普遍推論到母群或其他相類似情境的程度。如利用大學生為樣本所做的研究結果，因外在效度常只適用於大學生，而不能推論到中、小學生。

內在效度（internal validity））是指一個研究之研究設計能正確的說明研究結果。如某藥廠聲稱吃了該廠的藥可幫助人長高，某國小學生集體吃了該藥3年，真的發現身高突飛猛進。屬於內在效度不足，對小學生而言，就算不吃該藥，身高也會自然增高。

表面效度(Face Validity)：指一看到測量工具，就知道研究者想測量什麼。例如我們設計一份「案主對機構服務的滿意度」問卷，案主或你的同事一看到問卷內容就知道大概是在做滿意度調查。

內容效度(Content Validity)：如在...

外在效度（external validity）是指一個研究結果能普遍推論到母群或其他相類似情境的程度。如利用大學生為樣本所做的研究結果，因外在效度常只適用於大學生，而不能推論到中、小學生。

內在效度（internal validity））是指一個研究之研究設計能正確的說明研究結果。如某藥廠聲稱吃了該廠的藥可幫助人長高，某國小學生集體吃了該藥3年，真的發現身高突飛猛進。屬於內在效度不足，對小學生而言，就算不吃該藥，身高也會自然增高。

表面效度(Face Validity)：指一看到測量工具，就知道研究者想測量什麼。例如我們設計一份「案主對機構服務的滿意度」問卷，案主或你的同事一看到問卷內容就知道大概是在做滿意度調查。

內容效度(Content Validity)：如在設計「憂鬱症患者對社會適應的程度」的問卷量表，由於現有文獻不是很充足，我們必須去諮詢專家的意見，使量表更周延、適切。

建構效度(Construct Validity)：其實就是指某測驗能測量某個理論的概念的程度。如我們想要設計一份關於「自尊」的問卷以了解這個概念，由於我們知道自尊跟「自信」很相似，跟「自卑」剛好相反，我們透過文獻找出測量兩者的量表，若你自尊量表與自信量表測出高度正相關，與自卑量表呈現負相關，我們說你的量表具有建構效度。

效標關聯效度(Criterion-related Validity)：我們設計的問卷A跟別人設計的問卷B同時或在不同時間給受試者填寫，把兩次的結果Ａ１＆Ｂ１拿來做相關係數的比較；即檢定測量工具效度的標準。效標關聯效度可以依照效標取得的時間分成下列幾種：

(1) 同時效度Concurrent Validity: 如社工在執行課輔活動時可以設計一個英文成就測驗Ａ，讓學生在段考前一天施測，之後再將測驗的成績Ａ１與學生在學校的英文段考分數Ｂ１（英文段考考卷是Ｂ）作比較，兩者幾乎是同時取得，所以稱為同時效度。

(2) 預測效度Predictive Validity：如高中時，輔導室曾讓我們填寫就業性向測驗，在這邊，效標就是我們未來的職業，研究者可以在數年後做電話追蹤，我們也可以拿第一次段考成績跟第二次段考成績來做預測效度的檢驗(因兩者不是同時取得)。

(3) 區分效度Differential Validity：如我們拿兩種不性質的就業性向問卷作為校標，分別計算與我們的測驗分數的相關係數，兩者的差可以表示擇業的成功性。又如教師自編國文測驗與數學測驗之間具低度相關，即屬之。

聚斂效度(Convergent validity)

 即一份測驗分數與其他測量相同理論構念(或潛在特質)的測驗分數之間具有高度相關，即具有聚斂效度。如學校模擬考成績與聯考成績具高度相關即屬之。