18.小佳在探究與實作的課程中，選擇進行「農地種電，真環保？」綠能爭議事件的探究，藉著蒐集與閱讀其事件所涉及的相關規範，與不同立場行動者提出的論述，並分析與反思各種不同立場的爭辯與衝突。請問，小佳所 採取的實作取徑屬下列何者？
(A)社會參與行動方案
(B)日常生活的意義理解與探究
(C)經驗事實的描繪與量化探究
(D)規範或論述的反思探究。

答案：登入後查看
統計： A(34), B(12), C(6), D(135), E(0) #3105966

詳解 (共 1 筆)

#6043310
(A)社會參與行動方案：教師引導學生討論，選擇特定公共議題，以「改變現況」為目的，採取行動，並對於行動歷程加以反思，以提升解決問題的能力。
(B)日常生活的意義理解與探究：人們的行動往往隱含特定的意義和價值，理解人們對特定生活事務和現象所賦予的意義，有助於深度探索不同文化以及各群體的相互理解。
(C)經驗事實的描繪與量化探究：對可觀察的行為、態度或情境進行測量或描繪，蒐集彙整既有的測量數據，並對測量結果與所描繪之現象的影響因素，提出可能的初步解釋。以培養依據掌握之證據推論，進而系統性理解社會現象的能力。
(D)規範或論述的反思探究：既有的規範或論述，可能蘊含特定的價值與偏見，也可能存在不同立場的爭辯與衝突，針對社會生活的規範或論述提出批判思考，以培養反思探究能力。(以社會爭議事件為探究)
ㅤㅤ
https://sites.google.com/ms.cshs.tc.edu.tw/guidelines/108/society/inquiry/civil
0
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5147043
未解鎖
小佳在探究與實作的課程中，選擇進行「農...
(共 215 字，隱藏中）
前往觀看
1
0