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教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

上一題
49. 教師將新單元所要學習的主要概念，與過去所學的相關概念融合於一段話中，呈現於新單元教學之前，此為奧斯貝爾(Ausubel)所謂的：
(A)編碼(code)
(B)認知地圖(cognitive map)
(C)前導組體(advance organizer)
(D)基模(schema)

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難度： 非常簡單
最佳解!
yibelief 小六下 (2015/02/04)
「前導組織體」為Ausubel於1962年提出，他將之定義為「於教學前提出之一個比學習材料具有較高抽象性、涵蓋性的介紹性材料（涂綺穗，1999）。」在學生學習新概念形成新知識時，首先會用自己既有的要領概念核對新概念，並試圖將其納.....看完整詳解
2F
已上107國小音樂師 大四下 (2017/07/13)
原本題目:

49. 教師將新單元所要學習的主要概念，與過去所學的相關概念融合於一段話中，呈現於新單元教學之前，此為奧斯貝爾(Ausubel)所謂的：(A)編碼(code)(B).認知地圖(cognitive map)(C)前導組體(advance organizer)(D).基模(schema)

修改成為

49. 教師將新單元所要學習的主要概念，與過去所學的相關概念融合於一段話中，呈現於新單元教學之前，此為奧斯貝爾(Ausubel)所謂的：(A)編碼(code)(B)認知地圖(cognitive map)(C)前導組體(advance organizer)(D)基模(schema)


49. 教師將新單元所要學習的主要概念，與過去所學的相關概念融合於一段話中，呈現..-阿摩線上測驗