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6.弗雷勒(Freire)論述主體意識開展有三個層次，下列順序何者正確?
(A)樸素意識→批判意識→神奇意識
(B)神奇意識→樸素意識→批判意識
(C)批判意識→神奇意識→樸素意識　　
(D)樸素意識→神奇意識→批判意識

教甄◆教育專業科目-國小- 107 年 - 107 新北市國民小學暨幼兒園教師甄選試題-教育專業#69489

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私人筆記( 7 )

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	Tzu Yu Chen 高三下 (2018/06/23) 主體意識開展的層次保羅．弗雷勒(Paulo Freire)終身致力於成人識字教育之理論與實踐，人性化是其思想體系中的終極關注，批判意識(Critical Consciousness)更是其理想教育努力邁向的目標。而他論述主體意識開展有三個層次，通過這三個層次方能達到解放的教育目的，試分述說明如下：(一)神奇意識(Magical Consciousness)：純粹理解並順應事實，並認為外界有股優越的支配力，人必須臣服其下(in)。神奇意識具有消極宿命論的特色，認為個體不可能反抗外界支配力，其蘊含病態的幼稚導致不理性以及盲目順應現實。(二)素樸意識(Naïve Consciousness)：認為自己優於事實，並控制著事實，因此可以按照自己的喜好不去理解事實。將自己疊加於現實之上(on)... 查看完整內容主體意識開展的層次保羅．弗雷勒(Paulo Freire)終身致力於成人識字教育之理論與實踐，人性化是其思想體系中的終極關注，批判意識(Critical Consciousness)更是其理想教育努力邁向的目標。而他論述主體意識開展有三個層次，通過這三個層次方能達到解放的教育目的，試分述說明如下：(一)神奇意識(Magical Consciousness)：純粹理解並順應事實，並認為外界有股優越的支配力，人必須臣服其下(in)。神奇意識具有消極宿命論的特色，認為個體不可能反抗外界支配力，其蘊含病態的幼稚導致不理性以及盲目順應現實。(二)素樸意識(Naïve Consciousness)：認為自己優於事實，並控制著事實，因此可以按照自己的喜好不去理解事實。將自己疊加於現實之上(on)。(三)批判意識(Critical Consciousness)：認為事物和事實依存於經驗，和其所處的環境脈絡相關，並和現實整合為一(with)。批判意識在弗雷勒(Freire,1993)的界定中，不僅代表一種認知方式，更是一種具有價值意涵的生活方式。批判意識的內涵批判意識具有以下三個內涵(一)自覺.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	18F niw.starlin 大一下 (2022/02/13) 生述批（申訴批）生存有關—＞簡化陳述—＞批判神奇意識、樸素意識、批判意識檢舉
	19F 傑尼大四上 (2022/03/29) 「意識覺醒」意指個體從被蠱惑、懵懂無知到批判意識覺醒的發展歷程，人們以一種批判的方式與其生活世界產生關聯，其是要打破生活實在普遍存在的迷思或神話以達至嶄新的覺醒階段，特別是針對社會各種壓迫的覺醒。神奇意識是一種典型的封閉結構，並且個體的意識淹沒於具體的生活實在。再者此層意識無法覺知生活實在中的諸多挑戰，而且自身幾乎以扭曲的方式覺知外在（Freire, 1985a: 75），也因此人們是以消極被動的方式來面對所處的生活實在。「素樸意識」或「素樸的轉移意識」（naive-transitiveness consciousness），將此意識名之為轉移意識，是因為人民開始將所經驗的實在視為一種問題（Elias & Merriam, 1995: 152），並且自身的意識已開... 查看完整內容「意識覺醒」意指個體從被蠱惑、懵懂無知到批判意識覺醒的發展歷程，人們以一種批判的方式與其生活世界產生關聯，其是要打破生活實在普遍存在的迷思或神話以達至嶄新的覺醒階段，特別是針對社會各種壓迫的覺醒。神奇意識是一種典型的封閉結構，並且個體的意識淹沒於具體的生活實在。再者此層意識無法覺知生活實在中的諸多挑戰，而且自身幾乎以扭曲的方式覺知外在（Freire, 1985a: 75），也因此人們是以消極被動的方式來面對所處的生活實在。「素樸意識」或「素樸的轉移意識」（naive-transitiveness consciousness），將此意識名之為轉移意識，是因為人民開始將所經驗的實在視為一種問題（Elias & Merriam, 1995: 152），並且自身的意識已開始轉移。最高層次的意識即藉由意識覺醒過程所形成的批判意識，批判意識意指個體能以批判性視野來看待所處的社會體系，他們能瞭解生命中的矛盾所在，進而付諸批判性行動去轉化這些矛盾。 https://edujou.site.nthu.edu.tw/var/file/128/1128/img/1172/32-2-1.pdf 檢舉
	20F 絳絳高三上 (2023/11/12) 檢舉

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