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Bandura觀察學習
1.屬於替代性增強
2.歷程：注意、保持、再生、動機
3.種類：直接、綜合、象徵、抽象
                                      (性格)   (原理原則)

以學習動機而言：
(B) 社會學習論：個體可在社會情境中向他人行為學習，個體行為受到別人影響而改變，個體內在的認知也是學習的重要因素。 →向上屬於行為主義，但實際偏重內在心理
(C) 認知主義：學習動機是介於環境（刺激）與個人行為（反應）之間的一個中介作用，也就是學習者個人對學習事物的一種看法。

行為主義：學習是外在因素控制的歷程，由驅力所促動的，驅力則因生理上的需求而產生，如在個體行為表現時給予需求上的滿足，就會強化保留該行為。不重視學習者本身心理上的自主，屬於外在動機（外控）。 
人本主義：學習動機屬於需求層次理論中成長類的求知需求，在追求自我實現過程中所感覺到的滿足，即是動機來源。滿足缺失需求後出現之成長需求不一定是正面的，基本需求滿足後個體有可能積極面向挑戰，也有可能消極的逃避挑戰，內在動機是兩大類需求的交互作用。