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私人筆記( 1 )
35以下何者非假裝/扮演遊戲之功能與結果？ (A)習得基模的練習與強化 (B)建..-阿摩線上測驗
【問卷-英文學習功能需求】只要填寫就能獲得500Y，結束時間 2024/06/03 12:00。 前往查看
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110上岸教保員! 高一上 (2021/06/30)
增進幼兒情緒調節能力：假扮遊戲提供幼兒適度表達情緒的機會，和學習控制負面情緒對自己的影響，學者Singer（1994）發現經常進行假扮遊戲的３、４歲幼兒比較常笑，且較少生氣或悲傷，當遇見新情境時，也較能彈性變通。這是因為孩子在假扮遊戲中是滿足與愉悅的，所以為了能繼續玩下去，幼兒會儘量調整情緒與克制衝動，遵守扮演規則。 增進幼兒的社會能力： Connolly （1980）的研究顯示經常進行社會假扮遊戲的幼兒，社會能力較佳，也較受人歡迎。Singer （1994）也發現經常進行假扮遊戲的幼兒比較能與人合作，較少有攻擊行為。在社會假扮遊戲中，同儕必須一起規劃劇情發展和分配角色人物，且必須設想所扮演的角色應該如何配合回應，這種從別人角度看事情的能力被稱為「觀點取替」能力，是重要的社會認知能力。 增進幼兒語言發展：假扮遊戲提供幼兒很多的語言練習機會，因為在遊戲中有較多的語言互動，使用的語言也較複雜，在扮演某個角色時，甚至需要轉換聲音及語調。有些研究發現經常進行社會劇遊戲的幼兒，說故事能力和讀寫能力較佳（Pellegrini, 1980）。Smi.....觀看完整全文，請先登入 | ||
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