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教甄◆學前特教組題庫下載題庫

上一題
06.Kramer 及 Whitehurst(1981)比較幼兒自行扣鈕扣教學的鈕扣大小、位置、形狀之影響，發現的做法中，下 列哪一個對幼兒而言是較不好的概念？
(A)在中間的鈕扣較最上面或底部的鈕扣容易
(B)在最上面的鈕扣較中間或底部的鈕扣容易
(C)在最底部的鈕扣較上面或中間的鈕扣容易
(D)在中間或底部的鈕扣較最上面的鈕扣容易

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
LAI 高三下 (2018/11/21)
Kramer & Whithur☆☆ (1981) ★★...


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2F
leonchu54 大一上 (2018/12/17)

上面的文字沒有整理過 看得很痛苦= =

...



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3F
汪曉君 大四上 (2020/05/01)

不知他的理論是甚麼~~

但個人寫題的想法是因為最上面扣子的視線最難看到,而中間與下面的較易看到

4F
阿姆 大二上 (2021/03/28)
Kramer & Whithurst (1981) 依據 Bartholomew (1976) 所設計的穿衣訓練用配件，探討鈕扣的四種形狀(圓形、方形、掛索樁形和花形)、三種大小(小、中、大)以及擺在衣服上不同三種位置的扣子(上、中、下) ，對四位唐氏症兒童學習扣扣子技能的影響。

實驗結果顯示：大形鈕扣且在衣服最上面一個扣洞的扣子，最適合唐氏症智能不足兒童初學扣扣子技能。因所需完成時間最短，而且未完成的比率也最小。操作不同形狀的鈕扣所需時間則未達顯著差異水準，唯圓形及樁形鈕扣的操作時間較快些。

由此可知在最上面的鈕扣較中間或底部的鈕扣容易。

以上是國立臺灣師範大學的研究<兒童生活自理技能成效之研究 各位老師，為何此研究的內容與本題目有矛盾呢，哪一個說法才正確呢


06.Kramer 及 Whitehurst(1981)比較幼兒自行扣鈕扣教學的..-阿摩線上測驗