10. 請問哪位學者提出以行為目標來分類的教學目標包含認知、情意、技能三大領域?..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
meiann 大三上 (2019/04/13)
謝謝阿摩好友分享、美國教育學家莫禮生(H.L.Morrison):一、 提倡莫禮生單元教學法,其過程分為五個步驟:(1) 試探(Exploration):上課之前,舉行「前測」,以了解學生的程度,作為教學的依據,並利用講解說明、討論等方式,引起學生學習本單元的動機。(2) 提示(Presentaion):以「作業提示」提示教材,使學生了此單元的學習目的、綱要和參考資料等,以為學習 予分組、已瞭解之組可逕行自學;瞭解得不夠透徹之組,則由教師略加協助;尚未明白者,須重新提示後在指導其自學。(3) 自學(Assimilatipn):學生根據教師提示的.....觀看完整全文,請先登入 |
2F meiann 大三上 (2019/04/13)
Dewey 謝謝阿摩好友分享 Dewey曾於「Democracy and Education」一書中, 論述「教育是生活的需要」、「教育即生長」、「教育即指導」等名詞與概念, 杜威是以「生物的人」之觀念來發展教育本質論的, 他認為教育為生活所必需,要使社會生活再新、持續,非教育不可, 又認為幼者生來具有許多衝動,而欲指導這些衝動,亦非教育不可。
|
4F meiann 大三上 (2019/04/13)
謝謝阿摩好友分享 美國教育學家克伯屈(W. H. Kilpatrick) 認為,受教者在同一學習活動中,所學到的事物包括主學習、副學習、輔學習三類。 u 主學習是教學所要直接達到的目標, u 副學習是與主學習息息相關的週邊學習內容,是用以擴展學生學習經驗的一些思想或概念, u 輔學習(或稱附學習)則通常是學習過程中所培養的態度、價值、理想與感情等。
以國文教學單元「六國論」為例, u 主學習是引導受教者理解此篇古文辭彙與意義等, u 副學習則是引導受教者認識戰國七雄的歷史, u 輔學習則是引導學生體認團結的重要性等。
|