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25. 良明老師和豐明老師為了「課程進度」的問題發生了一點小爭執。良明老師：「你怎麼沒有按照預定的進度來上課呢？有了 課程綱要、教科書和學校的課程計畫，就是要讓大家在教學時有共同的依據啊！如果沒有照著計劃走，課程目標要怎樣落實 達成呢？」豐明老師：「學生『學會』又學得『有興趣』，要比老師『教完』更重要吧！課程本來就是我和學生在課堂互動中 衍生出來的啊！如果老師不回應學生學習的需求與期待，怎麼能實現『教師專業自主』的角色呢？」請問：從課程實施的「忠 實執行觀」（fidelity perspective）、「相互調適觀」（mutual adaptation perspective）和「課程締造觀」（curriculum enactment perspective）三種觀點來分析，良明老師和豐明老師分別偏向於哪一種課程實施的理念？
(A)良明老師偏向「忠實執行觀」，豐明老師偏向「課程締造觀」
(B)良明老師偏向「課程締造觀」，豐明老師偏向「相互調適觀」
(C)良明老師偏向「相互調適觀」，豐明老師偏向「忠實執行觀」
(D)良明老師偏向「忠實執行觀」，豐明老師偏向「相互調適觀」

答案：登入後觀看
難度： 簡單
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Yu Ping 大一上 (2018/09/26)
課程實施的三個觀點 課程實施觀國家發展取向說明忠實觀國家政策本位1.指課程實施絲毫不可改變課程的原貌，愈接近原貌的實施，便愈屬忠實2.課程知識是教室外專家學者創造的，這些人引導課程改革，改革是直線的過程，重視改革工學，而非學校或教室中的特性，將教師視為消極的消費者，教師的目標和課程發展的專家學者的目標一致相互調適觀教師教學本位1.指課程實施必須因應實施情境的狀況加以調整，.....看完整詳解
1F
特教老師 高三下 (2018/07/19)

關鍵字：

忠實執行觀：★★★★★★★，...



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25. 良明老師和豐明老師為了「課程進度」的問題發生了一點小爭執。良明老師：「你..-阿摩線上測驗