41. 專任輔導教師採用 RESPECTFUL 架構帶領一個以出現霸凌行為的學生..-阿摩線上測驗

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41. 專任輔導教師採用 RESPECTFUL 架構帶領一個以出現霸凌行為的學生為對象的團體，下列關於團體的描述，何者並非 RESPECTFUL 所強調的精神？
(A)在團體中，專任輔導教師帶領成員探討家庭的社會經濟地位對霸凌行為的影響
(B)在團體中，專任輔導教師評估每一位成員的心理成熟度，以為每一位成員量身打造適合的目標
(C)在團體中，專任輔導教師帶領成員探索過去是否有被霸凌的經驗
(D)在團體中，專任輔導教師帶領成員練習如何向受害者道歉

教甄◆輔導原理- 107 年 - 107 學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟輔導知能#71361

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	洪翊慈大一下 (2019/03/25) l 「RESPECTFUL」多元文化訓練模式包含宗教與靈性之認同、經濟地位與背景、性別認同、心理成熟度、種族認同、年齡發.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	3F Chelsea 大二上 (2021/02/23) RESPECTFUL Counseling 多元文化訓練模式 R – religious/spiritual identity（宗教、靈性） E – economic class background（經濟階層） S – sexual identity（性傾向、性別認同） P – level of psychological maturity （心理成熟度） E – ethnic/racial identity（族群認同） C – chronological/ developmental challenges （發展上的挑戰） T – various forms of trauma and other threats to one’s sense of well-being （不同形式之創傷，造成幸福感之威脅） F – family background and history （家庭背景、家族史） U – unique physical characteristics ... 查看完整內容 RESPECTFUL Counseling 多元文化訓練模式 R – religious/spiritual identity（宗教、靈性） E – economic class background（經濟階層） S – sexual identity（性傾向、性別認同） P – level of psychological maturity （心理成熟度） E – ethnic/racial identity（族群認同） C – chronological/ developmental challenges （發展上的挑戰） T – various forms of trauma and other threats to one’s sense of well-being （不同形式之創傷，造成幸福感之威脅） F – family background and history （家庭背景、家族史） U – unique physical characteristics （獨特生理特徵） L – location of residence and language differences（居住地、語言差異）參考網址連結檢舉
	4F Carol 高三下 (2022/06/22) 專任輔導教師採用 RESPECTF☆☆ ... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	5F 小惠大三上 (2023/07/10) 29 社區諮商心理師採用 RESPECTFUL 架構帶領一個家庭暴力相對人處遇團體，下列敘述何者錯誤？ (A) 會帶領成員探討社經地位對暴力行為的影響 (B) 當某成員不斷敘說暴力行為是展現男子氣慨的方式，因不是團體主軸，故轉介他參加性別教育團體 (C) 會評估每位成員的心理成熟度，作為形成處遇策略的參考 (D) 成員的居住地會影響評估與處遇專技高考◆諮商與心理治療實務(包括專業倫理)-108年 - 108-2 專技高考_諮商心理師：諮商與心理治療實務與專業倫理#78305 檢舉

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