原題目 承上題,可汗學院數位帄台(或均一教育帄台)的後台,可以讓老師(教練)看到每一個 學生對於問題所耗費的時間長短、答案對錯等資訊。請問此設計主要目的為何? (A) 了解學生個別狀況,以便給予公帄的帄時成績。 (B) 分析歸納學生的迷思與問題,進行補救與加強。 (C) 篩選課後補救教學的學生名單,送交學校和教育部。 (D) 方便課堂進行分組討論,減輕老師講課負擔。 更改為 承上題,可汗學院數位平台(或均一教育平台)的後台,可以讓老師(教練)看到每一個 學生對於問題所耗費的時間長短、答案對錯等資訊。請問此設計主要目的為何? (A) 了解學生個別狀況,以便給予公平的平時成績。 (B) 分析歸納學生的迷思與問題,進行補救與加強。 (C) 篩選課後補救教學的學生名單,送交學校和教育部。 (D) 方便課堂進行分組討論,減輕老師講課負擔。
原本題目:以下 26 ~ 50 題,請依據,請依據【107 學年度教育學程遴選考試簡章公告之教 育類文章及影片】回答【題組】50. 承上題,可汗學院數位帄台(或均一教育帄台)的後台,可以讓老師(教練)看到每一個 學生對於問題所耗費的時間長短、答案對錯等資訊。請問此設計主要目的為何? (A) 了解學生個別狀況,以便給予公帄的帄時成績。 (B) 分析歸納學生的迷思與問題,進行補救與加強。 (C) 篩選課後補救教學的學生名單,送交學校和教育部。 (D) 方便課堂進行分組討論,減輕老師講課負擔。 修改成為50. 承上題,可汗學院數位平台(或均一教育平台)的後台,可以讓老師(教練)看到每一個 學生對於問題所耗費的時間長短、答案對錯等資訊。請問此設計主要目的為何? (A) 了解學生個別狀況,以便給予公平的平時成績。 (B) 分析歸納學生的迷思與問題,進行補救與加強。 (C) 篩選課後補救教學的學生名單,送交學校和教育部。 (D) 方便課堂進行分組討論,減輕老師講課負擔。
依據「【可汗學院創辦人薩曼‧可汗:創造不用怕丟臉的學習世界】、【可汗學院平台現況..-阿摩線上測驗