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湯志民(2002)認為學校遊戲場規劃有七項原則:「統整性」、「發展性」、「多樣性」、「挑戰性」、「創造性」、「近便性」、「安全性」,分別將其略述如下:

1.統整性(unification) 

統整性包括了「區域分置」、「場地統整」、「器材連結」與「動線循環」。

2.發展性(development) 

幼兒隨年齡的增加,身高、體重、體能、智能、社會與情緒的發展有其差異,因此,遊戲場設備的結構規格、材料的承載力、耐用度、複雜度、難度等應隨著年齡適度增加。

3.多樣性(variation)

多樣性的遊戲場提供許多不同的遊戲活動,才能吸引孩子的注意、引導遊戲的開始、給予興趣的選擇及鼓勵兒童的探索,並使其感官經驗更為豐富。學校遊戲場規劃...

湯志民(2002)認為學校遊戲場規劃有七項原則:「統整性」、「發展性」、「多樣性」、「挑戰性」、「創造性」、「近便性」、「安全性」,分別將其略述如下:

1.統整性(unification) 

統整性包括了「區域分置」、「場地統整」、「器材連結」與「動線循環」。

2.發展性(development) 

幼兒隨年齡的增加,身高、體重、體能、智能、社會與情緒的發展有其差異,因此,遊戲場設備的結構規格、材料的承載力、耐用度、複雜度、難度等應隨著年齡適度增加。

3.多樣性(variation)

多樣性的遊戲場提供許多不同的遊戲活動,才能吸引孩子的注意、引導遊戲的開始、給予興趣的選擇及鼓勵兒童的探索,並使其感官經驗更為豐富。學校遊戲場規劃的多樣性,可從場地多樣、器材多樣、性別差異來構思。

4.挑戰性(challenge)

「挑戰」可說是一種「小危險的嘗試」、「安全的刺激」以及「超越自己」之歷程,可激勵兒童的遊戲興致,擴展平衡協調的能力,增加柔韌性和持久力,豐富生活經驗並增進自我信心。

5.創造性(creativity)

學校遊戲場規劃的創造性,應從造形新奇、多功能性來構思。其中造形新奇的遊戲場包括了器材新穎、外型特殊、塊體多變、結構複雜、空間連結、時間延續、色彩艷麗與質感特殊。

6.近便性(accessibility)

遊戲場是兒童的天地,應讓所有兒童(含殘障兒童)皆有易近、易達、易用的便利性。

7.安全性(safety) 安全是遊戲場最基本的考量,學校遊戲場設計的安全性,應從器材設計、遊戲督導、安全維護來構思。

參考網址：http://nccur.lib.nccu.edu.tw/bitstream/140.119/32897/6/700606.pdf