教甄◆課程與教學題庫下載題庫

Cole and Chan（1990）指出同儕教導是由同輩學生提供教學，由孩子教孩子，以一對一為基礎，並有其過程、教學計劃與訓練計劃。Myrick 和 Highland（1995）認為同儕教導是指一種在老師的監督下，運用年齡相近的學生，以一對一的教學方式，教導學習能力較弱者的一種教學策略。這種教學策略主要在滿足學生的個別需求、幫助學生發展社會技能、建立積極的自我概念。

魏麗敏（1997）即認為藉助同儕依存的特徵，奠定友誼關係的基礎，來進行學習、相互指導，除可增進學習的效能外，更可促進人際溝通、社會適應，達到輔人自導的效果。

【整理自最佳解】

1.過程訓練模式：

針對器質性學習困難學生所使用的策略，旨在訓練學生生活技能，以及恢復其障礙器官的部份功能。

2.行為學派模式：

利用行為學派教學理論的補救策略，好處是方法簡明，容易實施，只要教師能夠遵照其原則，往往能收到具體的成效。尤其適用於針對學習遲緩型的學習困難學生所實施的補救教學上。

3.認知學派模式：

針對學生的學習策略、學習型態所做的訓練，對於某些低成就型的學習困難學生而言，十分適合。

4.人際互動模式：

從建構論的觀點出發，希望透過同儕之間的教導以及合作學習來幫助學習困難學生進步。