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我看過的是落實觀＝締造觀，(有反省批判才是情境實踐觀)

1.忠實觀：國家政策本位，教師是實施者或執行者，將課程原貌忠實的呈現，並能擬定完善的課程計畫改進實施品質。

2.調適觀：教師教學本位，課程實施是教師與課程設計者相互調適的過程，教師是課程發展者，重回饋，依不同情境、學生需要、興趣、能力來調整課程。

3.落實觀：行動研究本位，認為課程知識是情境的知識，是師生參與教室的實際課程與教學互動的歷程及結果，強調師生共同創造教育經驗。

4.締造觀：又稱塑造觀、情境實踐觀，課程是師生共同創造教育經驗，課程方案要滲透教室實境，由師生進行批判反省，授予教師專業權力，協助學生對知識、技能、態度等個人意義的建構。