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原本題目:

下列敘述何者不屬於動態評量的特徵？(A)著重評量者與受試者間的雙向互動； (B) 著重評量歷程與認知改變；(C)強調教學、診斷與評量結合；(D) 強調遊戲與活動結合。 --- 動態評量乃過去以靜態為主的評量方式或工具的反動，其基本理念如下： 1.時間的連續性：學習評量應考量時間的連續性，亦即定點、定時的評量，不足以為最後價值判斷的唯一依據。 2.成長的連貫性：個體的成長必有其歷程，凡當下的反應自有其生長的次序與因果，動態評量重視此一連貫性。 3.評量工具的多樣性：不以單一性質的評量工具，作唯一的評量，動態評量以多樣的評量工具，作多方評量。 4.對象的適切性：由於個體特性不一，同一評量工具不可能適合所有個體。動態評量...

原本題目:

下列敘述何者不屬於動態評量的特徵？(A)著重評量者與受試者間的雙向互動； (B) 著重評量歷程與認知改變；(C)強調教學、診斷與評量結合；(D) 強調遊戲與活動結合。 --- 動態評量乃過去以靜態為主的評量方式或工具的反動，其基本理念如下： 1.時間的連續性：學習評量應考量時間的連續性，亦即定點、定時的評量，不足以為最後價值判斷的唯一依據。 2.成長的連貫性：個體的成長必有其歷程，凡當下的反應自有其生長的次序與因果，動態評量重視此一連貫性。 3.評量工具的多樣性：不以單一性質的評量工具，作唯一的評量，動態評量以多樣的評量工具，作多方評量。 4.對象的適切性：由於個體特性不一，同一評量工具不可能適合所有個體。動態評量因學生不同，選擇不同的評量方式與工具。 （王延煌（民85）。台灣省第85期國小主任候用人員甄試試題參考解答。師友，353，60-64。）

修改成為

下列敘述何者不屬於動態評量的特徵？(A)著重評量者與受試者間的雙向互動； (B) 著重評量歷程與認知改變；(C)強調教學、診斷與評量結合；(D) 強調遊戲與活動結合。